去年我支教到一个农村学校。初二刚刚学物理，一个快班，一个慢班。快班班主任说孩子们都很正常；慢班班主任说有两个问题学生，并且一般的老师不敢管。第一、我让他们对物理产生兴趣。通过物理实验，让他们觉得物理有用、有趣。第二、私下谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。
学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……第三、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌?，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。第四、有进步就大大地表扬。
一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌?。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！第五、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。
他哭?了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……” 最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。
遇到问题学生，特别是易走极端的学生，你会怎么做？
其实，方法很多，但最主要的两个字就是：沟通。当我们发脾气，与人发生冲突时，情绪开关被触碰，就像打开闸门一样，情绪洪水一下子倾泻而出，所谓的“情绪上头”就是这个意思。很多人在“上头”之后会无法考虑平时能考虑的事，也就会做出平时根本不会做出的激烈行为。想让他情绪平静下来，就要做到下面几步：1、理解和认同他的情绪。
对他描述他现在的情绪，让他会感到被理解。如：“我知道你现在很生气”，说一说你的想法吧。反馈式倾听，在听他发牢骚时要有表情、或点头、或摇头或随时附和“哦，原来是这样啊”重复对方的话，人都关注自己，若能重复对方的话，孩子情绪更容易缓解“哦，原来……2、引导他解决引起坏情绪的事。仅仅认同和理解他情绪还不够。
我们等他情绪缓和下来，引导他调整认知，从另一种角度看待引起困扰的事情。他在向我们描述某一事件时，他除了是希望以此表达自己的某种情绪，还希望以此获得理解与支持。但这远远不够，还要引导他想想怎么能很好地把事情解决，让他走出极端的认知。这时候老师可以用举例子的方法，把同类事情其他人的解决方法与他分享。可以把自己的想法用委婉的语言表达一下，给他提供参考。
还可以让他换个角度想想，能不能有更好的办法把这个事情处理得圆满一些，既不伤害自己也不伤害别人。引导他怎样调整自己的行为来改善现状。三.要让学生明白，负面情绪的危害。这样的学生肯定因为极端的情绪吃过很多亏。老师可以举几个例子来说明，这样的情绪不仅伤害了别人，其实每次也伤到了自己。但是负面情绪如果处理的好，也有正面价值，很好的运用它们会是自己的人生更成功更快乐，如：失败的沮丧，会让你更加努力。
问题学生让老师、家长、同学都头痛，我们该如何正确面对呢？
现在媒体上关于“老师体罚问题学生而遭处罚”的信息真是漫天飞舞，大有令老师和家长感到恐惧之势!作为一名老师，冷静而客观的放眼校园现状，我倒觉得，问题并没大家想象的那么严重，形势也还没有发展到如此“恐惧”地步。对待"问题学生”，该管的，老师照样在管，并没有放弃之实!只是，在教育方式方法上，老师变得更为小心而理智!说实话，问题学生最大的问题，倒不是他们与老师之间的矛盾对抗问题，而是他们对自身品行习惯和学业的“自暴自弃"以及对其他学生的严重影响问题。
如何正确面对这个问题呢?凭实际经验，我认为，这些“问题学生”可分为三种类型，不同类型，解决难度不一样，对待的方法也应不一样。第一类:学习基础和成绩不差，但在个性品行和行为习惯上存在较大问题的学生。导致这类问题学生的成因，相对来说，时间较短，思想问题还不是根深蒂固。比如，某学生学习成绩不差，在中等偏上水平。
由于班主任调换、及受个别学生影响，近段时间出现逃课、违纪等现象，学习有退步。针对这类学生，老师或家长多加沟通、关爱、鼓励和监管，是较容易改变好的。因为他只要愿意把精力投入到学习中，就会很快得到信心和进步。第二类:个性品行和行为习惯不差，但学习基础和成绩太差，对学习丧失信心的学生。这类学生思品本质不坏，仅仅是长期以来在学习上放松、放弃后，学不进，也不想学。
对别人伤害不大。但如果不及时重视，就很容易变成“双差”。对于这类学生，老师和家长在学习上不要对他们要求过高，而要适当降低要求。最好的选择是帮助他们找到学习之外的有益兴趣和特长。用其他方式感受成功的喜悦。第三类:不仅学习差，没有自信，而且品行和习惯都不好的学生。这种“双差生”是老师和家长最头疼的！不仅不想学习，还经常惹事，对班级和同学影响很大。
