2.初中学生比小学生更难管，难教育，在小初高这三个阶段，初中学生处在青春期的开始和鼎盛时期，非常叛逆，小学生相对还是可以有很大的掌控力，但是初中生压根就不知道他们在想啥，而且也比较冲动，敏感，不喜欢与老师沟通交流，大大增加了管理难度。3.小学学科少，对学生学习统筹管理比较有效，语数为主，其他学科为辅，哪一科不太好了很容易就跟任课老师交流，针对性也比较强，初中学科太多，统筹兼顾不太容易，学生往往顾此失彼。
小学真的需要把初中和高中文言文背下来吗？
学习切忌极端，初高中的古文小学生来背是要经过挑选的（还要是高年级五六年级的背，不建议小学中低年级的背初高中文言文，背背诗就行）：《世说新语两则》《论语十二章》《桃花源记》《岳阳楼记》《三峡》《孙权劝学》等这些没问题，但《六国论》《项脊轩志》《答司马谏议书》《屈原列传》《过秦论》等等这些对于小学生而言如果背诵确实比较难理解，非常非常难的，真不建议背。
学习是循序渐进由浅及深的过程，跟孩子学习，要符合孩子的认知规律。适当的拓展可以，过度的拓展不可取，是害孩子。所以，家长要跟孩子拓展背诵初高中的古诗文，还是要经过挑选。我看初高中的文言文篇目，有些是家长初高中的时候学过的，有些是没学过的，家长要先自己想想，给你《陈情表》背，你能背下来么？背不下来，为什么要求那么小的孩子背。
小学，初中，高中哪个阶段的学生和老师感情深？
我个人觉得应该是初中，因为小学学生的心智还未成熟，到了初中，才形成基本的人生观，世界观。高中都只顾学习就没有人关心这些了，初中和老师交流建立感情比较深厚。我还是个学生，聊聊我自己的老师。那年我还有点孩子，手里揣着一台破手机，来到了我读的中学。那天是报名，我找到了自己所属的班级，看到了我的新班主任，班主任要我们排成一队点人数，班主任一个一个学生对名字，我还在看看有没有什么漂亮妹子，然后班主任点到了我这，说了一句：“英语有点问题，以后多努力啊。
“当时我怎么想的我已经忘了，还在等待着统一回教室。去到新的教室后，我忙于结实新同学，随后班主任来了，手里揣着一瓶水，老师自我介绍之后，给全班同学喝了同一瓶水，道：”我们喝了同一瓶水，以后我们就是手足兄弟了。“的确不假，初中与同学在一起的时间比与谁都多。随后的是新生打扫学校，班主任也与我们一起，班主任在我隔壁对我说了一声：”帅哥，那边还有垃圾没扫完。
