为此事最着急的是家长们.人在工厂心在家里.每天都担惊受怕这些孩子可别打架呀。邻居家有人好朋友认识长春电影制片厂人.从那开始我们院里天天播放（抗美援朝电影）。院里所有的孩们各个听大人话了.因为有奖励.白天表现好的晚上可以看电影。表现不好的连家门都让出。就这无意举动把我们孩子们都管好了.各个可有大样了.有事时就象个小英雄的是.这不怕哪不怕的.但也不给家长惹祸。
回想这段难忘的童年.我们的父母尽管没有太多的文化.但教子有方呀.没把所有责任都推给国家。把（教育）从我们娃娃时开始的.我怎能不缅怀我们父母呢。尤其现在国家在文化教育领域下大力气.建立太多博物馆.图书馆…….各地区都有大小不同的纪念碑.烈士陵园……。家长们要把重点放在孩子心灵成长上.在幼小心灵里深深种下爱国家爱身边人.不怕苦的种子。
给孩子多讲述英雄故事激励鼓励的豪杰精神。如果没有这些做为孩子人生的奠基石.请问既便孩子考1000分？孩子在私立名校读书？孩子在好单位工作？不差钱……孩子又能怎样呢？有句话说;《有钱难买少年穷》让孩子提早懂得“幸福”是付出换来的.和平是英雄们用生命换来。所有的好都没有应该得到的。谁家的孩子在儿时开始能听到历史伟人的故事.这样的孩子即使不能有太大出息.但也错不了哪去。
生命教育到底是一种怎样的教育？
教育就是一教一育(一边传授，一边培育)，您非要在教育前边加定语生命两个字，起个“生命教育”的这个名词，那么，瞬间就产生了两个种注解:一、生命教育的第一种注解是:以“珍惜生命、拼搏进取”为主题，对生命及其生命活动的意义进行研究、诠释的教育。命是生的根本，生是命的生发与成长。“生命教育”即是对生命的有限性、宝贵性、顽强性，关联性、责任性、伟大性，可塑造性，以及生命的不可再生、不可逆转、不可复制、不可替代等属性进行剖析与诠释，说明生命及生命活动的价值与意义的一门科学。
1.有限性，任何人生命都是有限的，但是，如果一个生命的存在有助于人类的生存、发展的推进，为更多的人谋福祉，那么，这个生命的力量和存在就是无限，例如:永垂青史的思想贡献的老子、孔子、科技贡献的牛顿、爱因斯坦爱迪生、社会贡献的毛泽东、华盛顿等。2.宝贵性，无论是从这个星球生命的产生，还是因孕而成的生命产生，都是相当不易的，因此一个人只有一条命，也一次生的机会，这非常非常之宝贵，因此，每个人都应该珍惜生命，爱护自己也尊重别人，为自己争取的同时，不要以牺牲别人利益或生命为前提。
