我认为，同步教学效果要好一些。这是由硬笔书法的实用性和硬笔书法练习的特点及练习硬笔书法练习的对象这三个因素决定的。练习硬笔书法提高实用性是关键。现在练习书法的大多都是中小学生，练习硬笔书法已经纳入教学提纲，硬笔书法成为必须学习的内容之一，当然也有其他年龄层次学习硬笔书法的人，但主体是学生。就学生练习硬笔书法来说，也有人想通过硬笔书法成为硬笔书法家的，但实用性是学生学习硬笔书法的重要目的，每个学生都有想写一手漂漂亮亮 的汉字的强烈愿望，这样既有“脸面”，也能提高自已快速做作业的能力，同时也为以后成好硬笔书法打下坚定的基础，从这一方面来说，硬笔书法进行同步教学，更有利于学生较快地写好字，完成好学业，可以说是一举两得，何而不为呢？练习硬笔书法练习结构是重点。
练习硬笔书法与练习毛笔书法有相似也有区别，这个区别就是由硬笔书法的实用性决定的，说相似就是硬笔书法和毛笔书法都要从古帖练起，但硬笔书法练习可以先从结构上练起，如果学生硬笔书法结构上没有立起来，写得字就会东倒西歪，那样写的字就很难看，就会影响学生的作业和学习成绩，尤其是在作文分上要吃亏。可见，练习硬笔书从结构练起很重要。
如果硬笔书法太注重于笔法，就会忽视结构，这样长时期不会写出漂亮的字来，会影响学生的同步学习。其实，现实中就是如此，好多书法家毛笔字写得很好，但硬笔写得不像样子，看了令人摇头。在书法练习上， 启功先生认为，结构比用笔更为重要。结构和用笔是辩证的关系。启功先生认为结字为先是对初学者而言最重要的，初学时，先练练结构，到了一定程度，再练用笔，研究一下笔划风神。
毛笔书法能如此，何况硬笔书法呢？大师之言，说到了实处，这才是练好硬笔书法的一本真径。同步教学更符合学生学习硬笔书法这个对象。从硬笔书法的实用性到练习对象来看，同步教学对学习硬笔书法更有好处，更有帮助，让学生在学习书法与课程同步，这样便会在短时间看到自己练习书法的效果，便会树立学习硬笔书法的信心，提高学习激情，增强学习兴趣，通过学练合一，对课本也是一个再认识，再深化，为学好语文这门课也打下了基础。
有些学校在一年级的教学中，一直让孩子做试卷，不教生字和笔顺，这符合教学规律吗？你怎么看？
首先，我不知道你处在什么地区，但是，总归都是用的一个教材大纲。今年秋季开始一年级全国统一用的都是人教班的教科书。对于你所说的只让做卷子，而不教笔画什么的？个人觉得很奇怪！首先一年级阶段，教任何的生字，老师都必须写出笔画顺序。因为孩子刚开始写字，潜意识里不知道如何下笔。老师必须把字按照笔画顺序写出来，让孩子比着葫芦画瓢，只有这样孩子才能用正确的笔画写出来生字！对于你说的这种情况，如果属实的话。
