2、要想转化学困生要找到学困的原因，然后对症下药。关于网课学困生是怎么产生的这个问题，我认为有以下原因产生的。我以学困生的视角和感受来谈谈转化学困生的转化吧：1、要想转化学困生要帮助学困生重新树立信心，这是转化的根本。
怎样管好学困生？
因为我一直从事的小学教育，每天都是和12岁以下的孩子打交道，小学生中的学困生基本上性格都比较内向，可能是因为学习不太优秀，所以表现为：上课不敢举手发言，下课除了上厕所也不和别的同学玩，遇到不会做的事情也不向别人请教，久而久之，成了学困生。学困生，每个班级都有，对于学困生，我采取的方法是：自己亲自管理他们，特别是学习上，上课时多观察，发现他们有回答问题的小冲动，即使没举手，立马点名表扬，回答对半截，找优生帮忙，回答全对，全班表扬，让他们体会一把成功的喜悦。
该怎样对待学困生？
正好前几天去上海参加一个首席教师助力提升高级研修班，期间去闵行区七宝实验中学听了该校查建生校长的一场报告————“吹开幸福的花儿”，查校长对如何帮助学困生颇有心得。偷师一二：首先是教师不能失去耐心，要坚信每一粒种子都能发芽，只是迟早；再次是帮助学生竖立信心，信心是船，有船才能到达成功的彼岸；三是立一个目之能及的目标，让学生跳一跳就能摘到的果实会更能激起想尝的欲望；第四是要帮助学生找到适合自己的方法，他山之石，虽可攻玉，但并非包治百病，一把钥匙开一把锁。
怎样提高学困生和后进生学习积极性？
怎样提高学困生和后进生的学习积极性？我觉得这个问题问得很好，也可以看出这位老师关注整体的教育情怀。的确，如果按照学生的学习力来区分，学生大致可以分为优等生、中等生、后进生，也说是学困生，这里的分等不是为了分出个三六九等，而是为了让老师在实际的教育教学中更有针对性，至少是有所侧重。对老师来说，优等生因为智力不错，加上学习习惯、学习效率高，学习上不用老师多费心就能轻松取得好成绩；中等生默默无闻，也能完成既定的学习任务；只有后进生在学习上是有困难的。
究其学习所困的原因，估计是多方面的：智力因素。此处没有歧视，有些孩子属于早产儿，或是年龄偏小就赶着上学的那种，智力方面的确不如一般孩子，学习上总觉得是慢了半拍。非智力因素。即便智力不低，甚至高于一般孩子，有些孩子会因为习惯差、效率低等非智力因素而导致学困，这里包括最最重要的因素，那就是学习积极性不高的问题。
