怎样改掉记流水账的毛病呢？主要从下面三个方面注意：一是要突出重点。对能充分表达主题的材料，要浓墨重彩地加以描绘，不要轻描淡写。对于表达主题其要的内容，只要勾出概貌即可。这就是所谓密不插针和疏如跑马。二是要尽量让语言富有特色。如语言非常形象生动，或语言幽默风趣，或语言朴实无华，实满生活气息。或语言文辞优美，抒情性强，是诗一般的语言。
有了有特色的语言，文章就不会显得平铺直叙（记流水账）了。三是叙述角度尽量巧妙，剪裁得当，也可防平铺直叙（记流水账）的毛病。如将文章原有的顺叙改为倒叙，将文章改成几个小板块，用小标题串起，进行片断组合，引入诗文名言警句穿插其中，均可防文章平铺直叙（记流水账）。还有其他许多方法，就不一一赘述了。但请注意，从记流水账到作文出彩，这中间有一个很大的跨度，不可一下子会出很大成绩的，作文篇篇出彩，是有作家功力的。
怎样让五年级的孩子学会做语文阅读题？
抓好五年级学生阅读培养语文学习，囊括范围很广，首先要认学生了解语文基础知识的组成部分，然后从培养学生的兴趣开始，让学生从小学就养成爱读书，爱阅读的好习惯。语文包括基础知识，阅读，写作这几大块，它们之间有密切的关系，抓好基础知识积累，才能为阅读铺路搭桥，也为作文练习和提高写作水平奠定了坚实的基础。阅读是成篇文章的：在阅读时先看题目，题目是文章的眼睛，在阅读中始终牢记题目，这样你就抓住了中心，也就抓住了根本。
再看开头第一段，这是文章旳凤头，理解好这一段，对理解全文都有很重要作用。然后抓好中间大段，这是文章内容的全过程，要多读，细啃，耐心琢磨，也可联系实际去理解课文内容，只有这样细读下去，课文理解了，问答题会做了，这也就达到了阅读的目的。最后再看一下结尾，结尾所谓豹尾，就是文章言简意明有立意，真正达到了总结全文的目的。
五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？
五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？您好，我是教育创作者金叹上，乐意回答您的问题！我从以下几个方面回答:一、梳理孩子作文的现状二、造成作文写不好的原因三、如何补救？四、总结一、梳理孩子作文的现状五年级的孩子应该写了两年多的作文，在语文老师的指导下，就按两学年算，每个学年8个月，32周，2周一篇作文，1学年能写16篇，两学年能写32篇。
这么多练习，应该是写得不错，特别是他爱读书，读很多课外书，该写得很优秀的。但是就写不好，像家长说的一塌糊涂、惨不忍睹，有那么糟糕吗？是不是家长要求太高？如果真的22写不好，他的问题就很严重。二、造成作文写不好的原因1、缺乏语文老师的精心指导。写✍?作文之前，语文老师要对学生进行写作前的指导，并且还要结合学过的课文，提炼一下写作方法和思路，开始让同学们比葫芦画瓢，先写段落，慢慢加重难度，写成文章。
开始写不好很正常，但是通过老师的评讲，反复写，同学们慢慢会掌握一定的写作方法和写作思路。如果语文老师指导到位，您的孩子不至于写不好。2、孩子本身的原因:不感兴趣，不想写作文，不去专心听语文老师的指导，不按照语文老师的要求去写作文。兴趣是学习的老师，孩子不感兴趣，就厌烦写作文，就不愿意上作文课。一般情况下，语文老师都会在写作前下劲指导学生，除非是孩子只顾自己玩，没有听进去，到写作的时候就胡乱的应付，草草了事。
一次两次，老师说了很多次，孩子听不进去，老师也没办法。当然，这仍然是语文老师的责任。三、怎么补救？1、激趣指导，引导孩子对写作文感兴趣。语文老师要千方百计上好作文前的指导课，采取孩子喜闻乐见的形式激发孩子写作文的兴趣。比如引领孩子走出教室，走近写作的对象，实地观察，具体指导，先写什么，后写什么，让孩子们先易后难，循序渐进。
孩子感兴趣了，就能写出来好的片段和文章，老师再加以表扬，孩子写作文的动力就产生了。家长有能力的话带着孩子去公园一起观察一起写文章。2、孩子读书要有选择性，特别选择学习写作文的指导书籍。语文老师要根据《义务教育课程标准》推荐阅读目录推荐给孩子。要求孩子读的时候要做读书笔记，积累语言，丰富知识，开阔眼界，都有利于写作文。
也要特别推荐一些指导写作文的相关书籍，可以仿写✍?。3、引导孩子学会观察。观察很重要，对写作很有帮助。家长可以要求学生写观察日记，锻炼孩子的观察能力，同时也达到了练笔的目的。4、树立信心，多写多练，熟能生巧。对孩子要有耐心和信心，督促孩子写作，大声朗读孩子的文章，让孩子树立信心。平时要大力表扬写得优秀的语句，同时也要更正病句。
