教师职称制度多年来饱受诟病，并不能完全与教师工作质量和工作能力划等号。1.教师每年晋升职称都有一定的指标限制，然而这些指标并不是根据教师工作质量和工作能力来设定的。僧多粥少，你能说没有评上职称的教师工作质量和工作能力都不如已经评上的教师吗？2.现行职称评价体系不够科学。教师的主要任务是完成常规教学工作，然而职称评价中的优质课、科研课题、表彰奖励等所占的比重太大，教师琐碎的常规工作反倒无关紧要，显得本末倒置。
这将对教师工作的努力方向产生不良的导向，对教育工作不能起到良性激励作用。3.现行的教师职称制度是终身制，缺乏动态的管理。教师历尽艰辛评职称，一旦评上了，工资涨上去了，就万事大吉，开始推诿扯皮讲条件，撂挑子，泡病号，看看中学里晋升了高级职称的还有多少在教学一线承担着主要教学任务？还有多少还在做班主任？制度未能有效地对评上职称之后的教师进行管理，滋生很多不公平的现象，高职称高工资干活少甚至不干活，成为教育的顽疾。
4.现行教师职称制度和教师工资挂钩太多，滋生的利益冲突太多。晋级，就意味着高工资，教师们会动用自己能动用的一切资源，求爷爷告奶奶，费劲心机攻克难关。这个过程中，会滋生很多社会问题：腐败、领导的特权、暗箱操作、同事的倾轧、不良竞争带来的巨大心理压力等，严重危害社会风气、影响教师身心健康。应淡化职称和工资之间的联系，减少职称工资所占的比例，大体按照工作量来科学计酬、多劳多得，真正能从正向激励教师做好自己的工作。
有人说取消学校老师寒暑假势在必行，对此你怎么看？
取消行啊，但是教师的工作时间必须固定朝九晚五，取消寄宿制学校，取消早晚自习，全部办理走读，学生放学就回家。还有，到点准时下班，工作时间之外，学生和家长有疑难问题，心理问题等等一律不得打扰老师。并且，老师只在课堂教课，课下答疑，但不再抓不愿意背书，背不出来书和成绩下滑的学生背诵和学习，只做分内之事，认真备课上课，然后走人。
如果做不到这些，老师每天基本上朝六晚十一，除了备课，改作业，还要关注学生成长，经常和不爱学习的，学生上有困难的，心理有问题的，家庭特殊的学生谈话，帮助他们疏导心理，树立自信。遇到不讲究的家长，周末也会因为孩子不愿回学校，跟家里闹矛盾离家出走，早恋了，不服管教等等问题不停给你发短信，打电话。世界上最让人心累的工作就是跟人打交道的工作，尤其是跟一帮青春期的孩子和一帮望子成龙，心急如焚的家长打交道。
