他们还能将歌词内容与音乐表现形式结合起来，将标题音乐作品的名称与音乐特征结合起来。为了培养和加强儿童在此方面的能力，可以给他们布置这样的作业：在听完相似的乐句(或某一乐章)和不相似的乐句(或某一乐章)之后，分别对它们进行对比。刚开始时，可以让他们对一些区别明显的乐句或乐章进行对比，然后逐渐让他们对一些差异性不强、特征不太明显的乐句或乐章进行对比。
幼儿园大班了不喜欢欣赏音乐?怎么引导？
孩子上幼儿园大班了，不喜欢欣赏音乐，应该怎么引导？我觉得这一点家长考虑的就有点多余，孩子喜不喜欢音乐对于他以后的生活应该没有多大影响，不是说不喜欢欣赏音乐的孩子，他就不是好孩子或者是不喜欢欣赏音乐的孩子，他就不优秀。毕竟这个欣赏音乐又不是主学课程。这就好比我们大人经常说的，萝卜咸菜各有所爱。幼儿园的课程有很多，有音乐，有体育，有绘画，有社会，孩子不一定必须所有的课程都要喜欢。
所以我觉得，如果幼儿园的孩子真的不喜欢欣赏音乐的话，家长也没有必要非得强制性的让孩子去喜欢音乐。当然了我们都知道，欣赏音乐是比较陶冶人的情操，在特定的环境下音乐能起到非常好的助推作用。但是对于幼儿园的孩子，他的欣赏能力远远没有发育完全。他所有的心思都放在玩的上面，比如说你让他随着这个音乐去跳个舞，他可能做得很好，但是如果让他单纯的去欣赏这个音乐，就有点难了。
所以要想让孩子慢慢的喜欢上音乐，最主要的就是靠老师的作用。因为孩子毕竟还在幼儿园里面上学，这种情况下老师如果给孩子找到欣赏音乐合适的办法，那么孩子对音乐的喜爱就会逐渐的增高。前段时间我们幼儿园的园长上了一节音乐欣赏课，就是单纯的放轻音乐给孩子听，然后发散孩子的思维，让孩子想象他们听着这首轻音乐之后想到了什么？想要干什么事情？所以这样的教学方法对于孩子来说还是比较有用处的。
让孩子带着简单的问题去欣赏音乐，那么他的注意力就会比较集中。我们不管他是为了想要回答老师的问题认真欣赏音乐也好，或者就是单纯的觉得音乐比较好听，但是孩子只要认真听了，他总会发现音乐的美妙之处。并且我们现在幼儿园上音乐课的形式，不是单纯的原来的教学方式，老师教一句，孩子学一句，现在基本上都是完整让孩子欣赏完一遍音乐。
然后让孩子发挥自己的想象力，想象一下他在这首歌曲里面听到了什么，想到了什么，或者是这首音乐应该发生一首什么样的故事？所以这样不局限于孩子的想象力，老师教授孩子音乐的办法是比较受孩子喜欢的。如果大家想要培养一下孩子欣赏音乐的能力的话，可以用这个方法来试一下。但是如果大家发现孩子不管用什么样的方法都不喜欢欣赏音乐的话，我觉得家长也没有必要非得强制性得要孩子一定要喜欢上音乐。
很多情况下，即使孩子的爸爸妈妈都喜爱音乐，学习音乐或者是教音乐，自己的孩子还不一定喜欢上音乐，所以还是要看孩子的学习兴趣而定。因为如果孩子不喜欢，家长逼迫性的让孩子学的话，会非常引起孩子的反感情绪和叛逆心理。对于这样的孩子家长应该采取的是循序渐进的方法，平时在家里的时候多让孩子欣赏音乐，也就是说在家里经常播放音乐，让孩子受到音乐的熏陶，那么时间长了他就会觉得音乐已经成为了他生活中的一部分，慢慢的他也就会爱上音乐了。
