怎样才能改变教师不敢管学生这种现状？怎样才能改变教师不敢管学生这种现状？7月9日，中央国院国务院发布了一个关于《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，正在制定实施细则，这意味着教育惩戒权重新回到老师手里，以后老师就可以大胆的管学生了！九十年代以前教师对学生管的不严，被斥之为失职，自从《未成年人保护法》，巜教师法》颁布之后，老师就不能严管学生了，提倡所谓的赏识教育，快乐教育。
如何做好一名幼儿教师？
想做好一名幼儿教师，首先就要有一颗爱心、善心、耐心，不然的话，就别去应聘做幼儿教师这个职业。幼小的孩子天真无邪，从小培养教育是很有必要的。如果幼儿老师粗糙自私，对孩子一点耐心都没有，那样的话不仅给孩子带来伤害，而且家长也不能安心工作，所以应聘幼儿教师最起码的条件就是:有颗爱心、善心、耐心，这样的老师，才能给孩子带来美好的幼年时代。
怎么样做一个合格的书法老师？
要做一个合格的书法老师，说实话真不容易。书法老师也要分教学对象，你是教小孩子的还是教成人的，这完全不一样的。巧的是，前两天我去做了两天书法课的老师，真的是很有体会，这里正就这个问题跟大家说说。教小孩子学书法真的不容易我去代的两节书法课，正好是去教小孩子。是我女儿学校的拓展课，原来外面的书法老师摔伤了，紧急情况下，让我代两节课，于是我就想当然地去了，结果差点没被这帮孩子搞死。
3每次学书法的是将近30个学生，1-3年级的学生都有，上课的时候做小动作、互相说话、跑来跑去根本就管不住的。我也是第一次面对一帮孩子，没有经验，发次火稍微收敛一点，没一会就又不行了。因为毕竟我属于外边的老师，也是课外拓展课，小孩子们似乎也知道这点，你还不能真的很凶，万一出点问题可是大事，现在的孩子都是宝啊。
于是就是乱糟糟的两节课糊弄过去，每次搞的地上都是墨水，课程结束后，我打扫卫生就要半个小时。于是，我果断推掉了后面的课程。同时，深深地对各位学校教课的老师，表示深深地敬意，你们太不容易了。然后，我就主要发现一个问题，这种群体性的培训班教孩子书法是教不出来什么的。这种书法培训课，收了钱之后只要孩子在你这里不出事，那你就很厉害了，至于书法能不能学到，那就看造化了。
因此，我很庆幸我今年没有让孩子再上这样的书法课，而是跟着一个书法老师，去他那里上课。每次上课也就十个人左右。因为是花了大钱的，所以能来学的孩子，基本上都还是真的有点喜欢书法的，也能坐得住的，跟我带的书法课是完全不同的。如何做个合格的书法老师？要做一个合格的书法老师，要从三方面做好准备：保护好学生的兴趣、正确的书法基本功、足够的耐心。
保护兴趣：书法老师一定要知识面广，这样你懂很多的书法知识，书法史，可以在教写字的同时，灌输一些书法文化。我始终认为，对于学生来说，学一样东西，兴趣永远要放在第一位，书法老师首先要让学生喜欢上书法。如何才能让学生喜欢上书法呢？就是要让他对书法更多地了解，了解的越多越容易爱上书法。正确的基本功入门：我代的书法课，之前老师发给学生一张纸，上面画了基本点画的运笔图，我一看还是多年未变的画圈圈法。
我现在孩子书法老师教孩子，教的就很好，例如横画：起笔就是直接切入，收笔按下去之后回锋。根本不像之前学的那种起笔要藏锋、逆入，收笔要提笔后顿一下，再提笔回锋，好像画了个圈圈。这个老师，跟陈忠建、翁志飞这些老师教的是一样的。所以，老师一定要在笔法这块不能出问题，不然毁人一生，误人子弟。足够的耐心：我在辅导孩子练书法的时候，有些笔画我觉得挺简单的，孩子就要练好久，有时候还是写不好，这时候自己就难免有点着急。
那么，要做书法老师，面对更多的学生的时候，有的学的快，有的学的慢，没有足够的耐心，真的当不了好老师。好的老师还有一点，就是要能够正确的引导，给学生正确的书法观。这个书法观就是要坚持临帖的观念，切勿为了追求虚名，过早搞什么创新，塑造自己风格。能坚持临帖的人，做事一定是很踏实的，这样的书法之路才能走的长久。
作为教师，怎样保持内心的纯净？
曾经遇到一个校长也是这样说的，要奉献，要保持内心平静，要淡泊名利，要宁静致远，而且这个校长就这个水平，凡是开校会，逢会必讲，就这么几句话，会会如此。此校长以前是乡镇初级中学的校长，他的丈人是此初级中学校长，退休了，把位置让给他了，他老婆和主管教育的县委副书记好上了，连提三级，当上县城完中校长。此人水平有限，只干了三年，就被轰下了台。
三年来，他说的最多的是当教师要奉献，要保持内心的平静。可是他呢？学校有集资房，宁可对外出卖，也不让年轻教师集资，虽然他也不够集资条件，但是他以校长名义，说是为了学校尽快的发展，全面的提升，为了更好为学校奉献，他必须有一套，而且是最好的楼层最佳的位置最大的面积。他只是一个中专生，评高职学历年限不够，造假，找关系，评上之后，别人不服，他说你们要保持内心平静，要朝前看要顾大局。
怎样才能改变当前教师不敢管学生这种现状？
怎样才能改变教师不敢管学生这种现状 ？怎样才能改变教师不敢管学生这种现状？7月9日，中央国院国务院发布了一个关于《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，正在制定实施细则，这意味着教育惩戒权重新回到老师手里，以后老师就可以大胆的管学生了！九十年代以前教师对学生管的不严，被斥之为失职，自从《未成年人保护法》，巜教师法》颁布之后，老师就不能严管学生了，提倡所谓的赏识教育，快乐教育。
学生是快乐了，快乐到无法无天的地步，老师说不敢说管不敢管，更别说适度的惩戒了。这样下去怎么得了？终于，教育要走上它应有的轨道一一不光是教，还有育，因为"没有惩戒的教育是不完善的教育“。四川某学校在这方面做了大胆的尝试，老师对犯错学生在试了惩罚的轻重之后，对学生进行适当的惩戒，这样做的结果是校风有了明显的好转。
美国，日本，韩国，英国，瑞士，新加坡等一些发达国家都有惩戒教育，学生犯了错就要被打屁股，打手心，打小腿，犯了严重错误甚至开除。就连我国台湾省对惩戒学生都有明确的规定，犯了错误的学生将有九条，一条比一条严重的惩戒措施。如此一来，学生就有了怕的概念，也就不敢肆意妄为了。结束语：惩戒教育是学生成长过程中必不可少的，它能起到片面的使用赏识教育所达不到的效果。
《亮剑》中常乃超作为败军之将，却为何能做李云龙的教员？
两个原因，一是常乃超确有真才实学，二是我军确实需要这样的人才，为其提供了施展的舞台。“鄙人不善于奔跑”已然成为常乃超的名言，常乃超确实不善奔跑，他擅长的是军事理论。说白了就是按套路出牌打仗，不然他也不会抱怨没等火炮从牵引车上牵下就被李云龙从背后偷袭了。李云龙和常乃超正好相反，他是泥腿子出身，但是天生会打仗，天生会看地图，就连师长都夸他：你他娘的还真是个天才。
但是有个事实不得不承认，李云龙虽会打仗，但是他确实没经过军校的系统培训，这和常乃超有本质区别。有着全美械装备留学德国的常乃超，虽然被泥腿子出身没上过一天军校的李云龙打败，但是最后却做了李云龙的教员，这是为何？常乃超确有真才实学。《亮剑》里常乃超的暂七师有全美械装备，自报家门都是鄙人暂七师少将师长常乃超，留学德国的高材生。
其实常乃超原型就是王元直，王元直是湖南长沙人，毕业于长沙文艺高等中学，后考入黄埔军校六期步兵大队学习，1931年到陆军工兵学校学习，1935年又考入陆军大学学习，可见这个人军事理论水平确实很高，肚子里确实有墨水。1948年淮海战役中，国民党12兵团在双堆集被中原野战军歼灭，黄维被俘，十一师师长王元直也被俘虏。
因为王元直的军事理论很好，所以被送往解放军军官总团学习，1950年任南京军事学院教员。我军中虽有受过正规军校教育的将帅，但是人数不多。1955年被授予军衔的中国人民解放军将帅中，有不少人出身于黄埔军校。10大元帅中有2人，10名大将中有3人，57名上将中有8人，176名中将中有9人出自黄埔军校。可见仍有很大一部分高级将领没有经过系统的军校教育和培训。
抗战和解放战争中，我军虽有自己的军队教育系统，但是受制于条件限制，规模和水平都受到影响。治军必先治校。这是刘伯承元帅的名言，而且刘帅也一直践行这句话。早在中央苏区时刘伯承就担任过红军学校的校长兼政委，到达延安后他还兼任中央红军大学副校长。全国解放以后，刘伯承找到毛主席提出要创办中国人民解放军军事学院的想法，并最终成功创办，而学院的第一任院长就是刘伯承。
为了充实南京军事学院的教干力量有关方面给刘伯承推荐了200多位军事理论研究人员，其中大部分是黄埔、国民党陆军大学毕业的校级、将级军官，还有到苏联、美国、德国、等留过学的，比如郑殿起、林遵、李永中等。将军学院应运而生。刘伯承认识到要建立一支现代化的军队，解放军的高级干部必须进军校学习,1954年1月15日，刘伯承在军事学院创办将军学院，也就《亮剑》里的战役系。
此后全军从各大单位选调了52名高级干部来学习政治、战略、战役、我军战史和苏军战史等内容，这其中就包括李云龙的原型王近山，丁伟的原型丁盛，孔捷的原型孔庆德等。而他们的老师很多就是在解放战争中被俘虏的国民党高级将领，比如暂七师少将师长常乃超的原型王元直。所以常乃超作为败军之将能够做李云龙的教员，一是因为确有真才实学，二是我军确实需要这样的人才，为其提供了施展的舞台。
足球职业球员退役后，如经过培训，做中小学足球教员如何？
不可以。教师职业需要学习《教育学》、《心理学》等系列专业知识，才能具备作为教师的条件。这也是世界各国进入教师行业，必须具备的专业知识。俱乐部的职业球员，虽说技术及经验较优。可是，作为教师职业，他还久缺相应的思想教育知识。作为师范院校毕业，走上教师职业的都知道。教学的前题是教育，只有思想品德好的学生，学成之后才能具备进一步提升、并具备职业修养的学子。
