你认为什么样的老师才是好老师？
老師是我們人生道路上的明灯，隨着時代的發展和進步，這個社會上對老師的要求越來越高，對老師的挑戰也越來越多。虽然每個人心中對老師的定义是不同的，老師在他們心裡扮演的角色也不相同，要讓每一個人都滿意，我覺得是不可能的。如今做老師非常難， 做個好老師更不容易。那么什麼樣的老師才是一個好老師呢？首先，既然是老師，那他的知识一定是非常渊博的。
老師知识渊博，課堂上才能如魚得水，出口成章。不得不說，這樣的老師是非常讓學生敬佩的，而且學生在听這樣的老師讲課的時候，是一種熏陶，更是一種享受。在這種環境的熏陶下，學生在學習的過程中，也會對知识抱有一個非常渴望的狀态，不是為了學習而學習。其次，老師的師德是非常重要的，他甚至會影響學生的三觀，從而對學生的一生產生非常重要的作用。
如果一個老師具有非常優秀的美好品德，三觀也非常正，那麼他帶出來的學生就算是學習不好，也不會成為社會主義道路建设的绊腳石。這樣的老師在課上是學生的良師，在課下是學生的人生向导，這樣的老師魅力是非常大的，學生們一定都會拿他當榜样。最後，老師的親和力也很重要。老師如果能跟學生打成一片，對這個班级的凝聚力也會產生非常重要的影響。
怎么样在学生心目中成为优秀的老师？
每一名教师都很想给学生留下一个美好的形象如何做学生心目中的好老师，成为学生心目中受欢迎的好老师。但究竟什么样的教师才称得上是好教师，才备受学生尊重和爱戴呢?我觉得应该做好以下几方面的工作。1、教师要有一颗真挚的爱心，用爱去感染、拥抱学生。要做一名学生喜欢的教师，首先得具备一颗关心爱护学生的心。在生活上关心他们，在学习上关注他们。
尤其是后进生，更要倾注更多的爱。对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。课堂教学中，要鼓励后进生积极思维，积极回答问题，对他们的答题当场给予恰当的评价，激励他们知难而进。同时，我们应该笑容可掬，和蔼可亲，真诚地对待学生，让学生如沐春风，“润物细无声”，就一定能取得好的效果。
2、要宽容、善待学生，公平执教 教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。
教师要想让学生很好地接受自己传授的知识，配合自己的教书育人工作，就必须学会低调做人，摒弃“师道尊严”，放下花架子，转变教育理念，在人格上尊重学生，把学生当作自己的兄弟姐妹和朋友，建立起平等、和谐、理解、宽容的师生关系，拉近彼此间的距离，让学生觉得老师是多么的可敬可爱、可亲近可信赖。这样，学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真思考和积极回答问题了。
教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的气氛中顺利完成。 3、要有渊博的知识 “学高为师，德高为范。”我们的教师要有渊博的学识和高尚的品德，足以教书传知，育人感人。文字之气势，有“振臂一呼，应者云集”之魅力，让正在成长中求知欲极强的学生们倾慕不已，心向往之，从而产生一种吸引他们前进的感召力，推动他们点燃热情之火，开发潜力宝藏，好好学习，天天向上。
苏霍姆林斯基说过，教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的多10倍，多20倍，才能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。可见，教师要担起当今时代赋予他们的重任，仅仅拘于一隅、孤立地研究某一专业，是根本不可能适应教学需要的。教师的知识结构应像一棵树，扎实的基础知识和宽厚的教育科学理论知识是树根，精深的专业知识是树干，广博的相关学科知识是树杈。
因此作为教师必须不断学习，时刻给自己充电，尤其是信息化时代，单调的教学方式是不能满足学生发展的，作为老师只有充实自己，才能去更好的教授学生知识，才能使学生心甘情愿的去跟你学。严格实践好继续教育，随时地完善自己和充实自己，使自己的观念和思想及时地跟上时代的步伐，只有这样才能使自己始终立于不败之地，才能在学生中始终保持着完美的形象，才能始终赢得学生的喜爱。
4、以自己广泛的爱好促进学生多方面发展 一名合格的教师我们的任务不仅是教授学生书本上的知识，还要针对每个学生不同的情况培养、发展他们的兴趣爱好，促进学生全面发展。老师既做良师，又做益友。学生只有亲其师，才能信其道。”学生把老师比做太阳，把学生比做月亮。“当太阳明亮而温暖时，月亮就变得柔和可人;如果太阳冰冷阴沉，月亮就显得暗淡无光。
如果你作为一个老师，你眼中的一个好学生应该具备哪些要求？
每个家长都愿意自己的孩子做个老师眼中的好学生，那老师眼里的好学生该具备哪些要求。我来谈谈我的看法。春节期间，网友朋友们因为奖状的问题议论纷纷。有个家长吐槽说，她的孩子年级前排第三，老师也不待见自己孩子连个奖状都不给……其实这就是我要说的第一个方面，首先做个好孩子！老师是普普通通的人，也有普通人的情感。
喜欢招人喜欢的好孩子。那些讲文明，懂礼貌，尊敬师长，阳光开朗，活泼，热爱班集体，主动帮助班里其它学生的孩子，走到哪里都会受到大家喜爱。老师也会喜欢这样的好孩子的。那些被家里娇生惯养，出来还觉得高高在上，不合群，自私自利，对老师不尊敬，不热爱劳动，班里有啥活动，冷眼旁观，不积极参与。老师不喜欢这样的孩子。
不管你家庭怎样，到了学校就该一视同仁，别的小朋友能做到的你也应该努力的做到。即使开始做不好，老师看的是态度，不是你的能力如何，只要努力了老师都会看在眼里，记在心上，对你的喜欢也会越来越多！其二作为学生上课认真听讲，积极回答问题。遵守课堂纪律。不会或者不懂的题主动找老师寻求帮助。这种学习态度老师非常喜欢。
那种上课走神，老师提问一问三不知，会不会都不举手，站起来回答问题哼哼唧唧的，会就说会，不会就痛快表示，在那里磨磨唧唧的，看着就恼火，如果换做你，你会喜欢提问这样的孩子吗？如果不改正这样的缺点很长时间里，老师是不会去叫你回答问题，浪费大家时间的。其三 课下学习具有独立自主性，不依赖家长，会安排时间，做好自己的学习计划。
做什么事都有条不紊，按照计划一一实施。在小学开始时，或许孩子需要家长的帮助，但是切忌不要帮助过多，要让孩子知道孩子学习就是他自己的事，不要过分依赖家长，把家长当做学习的拐棍，没有了拐棍自己就不会学习了。这样的孩子不可能成为好学生。其四 在学习过程中知道思考，学会积累。除了积累知识，还要积累适合自己的学习方法。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，学与思相辅相成才会有好的效果。才可以做到举一反三，触类旁通。否则的话，学啥东西学的特别机械，考试题目稍有变化就被难倒了。这就是学习的时候没有用心去琢磨，其中的道理一知半解，没有真正意义上学明白，所以对于学过的知识，要好好的思考，做到全部内化。才是好学生具备的品质之一。最后说一点，就是自律，严格的要求自己，不管是学习还是生活上。
好学生非常自律。知道什么阶段干什么事。比如拿手机来说。现在玩手机上瘾的有多少孩子，有的学生开始学习不错，自打迷恋手机游戏后，成绩就一落千丈。大家看看周围的学习非常优秀的孩子，他们的兴趣爱好非常广泛，不可能说现在哪个孩子不会玩手机，没有上过网，但是人家非常自律！游戏只是学习累了，让大脑休息一会的小玩意不能是目前你全部的内容，到了学习时间，马上忘掉游戏，全身心进入学习状态，这种自律，是好孩子具备的好品质。
应该是做领导心目中的好老师还是做家长学生心目中的好老师呢？
谢谢邀请！做领导心目中的好老师，与做家长学生心目中的好老师，二者并不矛盾，也不是必然的对立体。一，什么是领导心目中的好老师。1，听话，服从安排，叫干啥就干啥。尤其是领导工作不好安排时，主动请缨，能替领导解忧除困。2，别人干不好的工作，你能干好，而且还十分突出。3，爱岗敬业。在岗位上没怨言，份内工作踏踏实实，兢兢业业，不耍滑，不做表面活。
4，凡领导对工作上的要求，不讲价钱，不讲条件，不打折扣。5，课讲得好，业务棒，班级管理或课堂教学组织得好，学生满意度高。6，单科成绩好或进步大。7，尊重领导，团结同事，不挑事，不争事，不给领导找麻烦。8，顾大局，能忍，能让，好事不争不抢。9，社会口碑好，使领导因你感到光彩。10，还有，不可能面面俱到。
但有时可能一句话，一个举动，一件小事，就能使领导对你有一定的认识，有特定的印象，并做出好的评价。所以，不要‘善小而不为’。二，什么是家长学生心目中的好老师。一般来讲，家长心目中的好老师，主要来源于学生的评价。只有少数家长能不断与老师接触后，可能才会有对学生评价的深刻认识和认同。家长与学生的评价标准，基本是一致:1，课讲得好。
能听懂，能学会，不厌学，学科稳步或进步大。2，对学生关心，关爱，关注，关照。3，老师处事公平，公正，没有伤害到自己的学生，或保护了学生。4，人性好，人品好，人格好。三，什么样的老师算是好老师。前面提到，领导与学生二者并不矛盾，也不对立，甚至可以说是统一的，相互的，你中有我，我中有你。只不过，领导心目中的标准，要复杂些，家长学生的标准要简单些。
因为，他们站的角度不同，身份不同，定位不同，要求不同，所处的环境不同，因此，评价标准也不尽然相同。譬如，领导衡量老师，不仅要看业务工作，还要看内外诸多工作，还要看同事及单位其他领导对他的认识及看法，所以，较为复杂。但是:1，凡是家长及学生认可的好老师，那一定是个好老师。2，凡是社会公认的好老师，那一定是个好老师。
