如何指导初中的学生进行说明文写作？
如何指导初中生进行说明文写作？感谢您的提问让我有机会应对提问,整理自己的思路。写好说明文比较考验一个人的逻辑思维和空间时间感知能力。结合初中生的写作认知水平，我简单的从以下几个方面加以说明：一、说明文的特点 说明文是一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予读者知识。简单地说说明文就是讲“是什么”。
写说明文要理顺头绪，选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。 二、说明文的类型掌握了说明文的类型，按照每个类型的特点选择重点进行说明即可从内容上而言，说明文可分为事物说明文和事理说明文，如果从表达方式上分，可以分为平实说明文和科学小品文。事物说明文写作要点：以具体事物为说明对象，将事物是“怎样的”作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。
事理说明文写作要点：以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清“怎么样”和“为什么”，使人不仅知其然，还要知其所以然。掌握说明文以上一些类型的特点，就可以轻而易举地面对它。 三、说明文写作方法写说明文总的要求是抓住事物的特征和本质。简单的说，就是要“说明对象、说明顺序、说明方法”。
以下以初中课本中说明文的课文举例说明。 法布尔的《蝉》富有文学性，但它是一篇说明文。文中介绍了蝉的知识，说蝉的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，（是什么），它是诗中常见的寓体，还是治病的良药（能干什么）;再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑等（举例子）……。
四、写作练习写作这种技能是练出来的。知道了说明文是什么，写作要点是什么，可以在平时加以练习。比如以下两个题目，感兴趣的读者可以试一试：你最喜欢的玩具是什么？请结合所学的说明文知识写一篇文章介绍。（要点：1 是什么：我最喜欢的玩具是XXX，怎么来的:2 什么样？3 怎样玩？）你会做什么菜？请加以说明。（指导略）。
各位教育界的老师，孩子上初三阅读能力很弱不会写作文，怎么办？求指教？
我是童教雷老师，专门研究我们人是如何写作文的，对于“孩子初三阅读能力很弱不会写作文”的问题，我认为是对作文训练的阶段性练习没有搞明白。孩子和家长可以跟着雷老师一起搞懂下面两个问题，以及相应的解决办法，就能轻松写好作文。为什么孩子写不出作文？我们的孩子为什么写不出作文来，是什么原因造成的这种情况？这个问题研究清楚了，我们才能真正明白写作文时孩子应该怎么做。
写不出作文，是因为我们对写作不熟悉，俗话说熟能生巧，放在作文上也是行得通的。因为对作文的陌生，每次写作文都是一种痛苦，时间长了自然而然的对作文产生恐惧感，害怕写作文。所以，我们第一步要破除对写作的恐惧。我们家长先回顾一下，孩子在与我们交流的谈话的时候，说话的思路清晰吗，会不会把一件事情正确的表达清楚？如果孩子具备表达清楚一件事情的能力，就说明孩子写作文没有问题。
写作文与说话在本质上都是一样的，只是写作文显得正式，有点仪式感，所以孩子在写作文的时候就会觉得不一样，对写作文产生了隔离。为了解决孩子写不出作文的情况，我们根据说话一口气完成的状态让孩子做三个方面的训练：第一，训练写作文的过程中不停笔的习惯。只要孩子拿起笔，就开始写，不管写的什么内容，就是把自己想的写下来。
这样做的目的就是让孩子不断地把大脑里的思维往外写，哪怕是写“都写不出来啥，还不能停笔，要继续写……”都是可以的。一个目的，不能停笔，要一直写下去。第二，训练写作文的过程中不要想太多、想太快。孩子在写作文的时候，想的速度稍微快一点，内容稍微多一点，手上的写字速度就跟不上节奏，就会导致大脑的思维堵塞，忘记刚刚想到哪里了，就会卡在哪里发呆。
我们不要想太多和想太快，就是让孩子手上的速度能跟上脑袋的想法，让思维和写字同步，让思维连续。第三，训练写作文的过程中不要改来改去。现在很多孩子都买了橡皮擦、涂改液，就是为了一出错就修改，我们要告诉孩子不能修改。写错了，不要管，不能因为修改让写作的思维断掉。至于说，写完了就可以回过头来修改。在做这个写作训练的时候，每天只需要用到15分钟的训练，坚持持续不断地写15分钟，一两周左右的时间就可以破除对写作的恐惧和害怕，大胆写作。
为什么孩子不会构思？写作文是需要围绕题目来进行的，往往很多孩子都不会针对题目进行构思。在我们的学校里，关于构思的教学和训练其实是不够深入的，即使是现在的成人和大学生估计都不大明白构思具体应该如何操作。说句实在话，在大概三四个月前，我没有怎么在头条上写问答，都搞不清楚构思是怎么回事，一次让我写一本关于学习方法的书，结果写下来才9000多字写不下去了。
其原因，就是没有弄明白如何构思的。所以构思这个难题不仅仅是孩子们的难题，更是普遍性的问题。现在我通过在悟空问答中的问题，不断地刺激我进行深入思考，终于明白了构思的根本逻辑。我们只要按以下方法和步骤，就可以很好地进行作文构思。第一步，根据题目进行审题，做信息发散练习。也就是我们拿到一个作文题目后，就要学会将相关的题目做连续地发散，刺激自己去完善相关的信息，大量地充实题目的内容。
比如题目是写苹果，就要把苹果相关的大小、轻重、味道、颜色、口感、产地、品种……等一大堆信息都发散出来，写在一张纸上面。第二，对信息发散的内容进行审问，筛选出重点、要点信息。这一步就看着这些发散出来的各个信息，像审问犯人一样审问题目信息，看看红的、青的、绿的等属于颜色属性的，做好归类；个大、个小属于大小一类……通过一个个的审问，就可以梳理出与苹果相关的各个线索。
归类整理好这些线索，就是完成了对题目的审问过程了。第三，根据归类整理的线索，判断确立即将写作文的主题意思，这就是立意的过程。通过这个过程的梳理，在诸多关系线索中确立一个核心的线索作为写作的方向，在此基础上形成一个整体的思维框架，从而完成整个作文的构思过程。以上三个步骤，就是我们对作文题目进行审题、立意，从而形成一个整体的结构框架，也就是构思。
这种意念训练对孩子的作文写作非常有益。三个步骤也让思路变得简单易行，孩子可以多加练习。结束语:孩子初三就要面临中考，一年后。很容易利用这一年的时间练习他们的作文，提高他们的作文。练习写作不要走太多弯路，就是要对写作过程进行专项训练，每天坚持写一点内容，每天坚持构思一个主题。沙子很小，但是累积起来就形成了大地，大地可以承载万物，可以在上面休息。
