他说要我马上签就业协议，我当时激动地手都抖了，签的名字自己都看不出来。这位主考官，后来成了我的指导恩师，一路指导我走到现在。我那位女同学，满怀希望要在家旁的学校工作的，突然之间煮熟的鸭子飞了，那个沮丧啊，直接把我的QQ拉入了黑名单，半年多没理我。等到五月份，教育局发出确切信息，今年的新教师就业实行双向选择。
能够自己落实工作单位的最好，不能落实的，由教育局统一“打包”，安排在“农副职中”——这是本市之后一年师范生包分配的情况。当时知道这一消息，我还暗暗为自己高兴！好歹是211大学出来的师范生，拿着高级中学教师资格证，去个职业中学感觉是大材小用心有不甘。幸好有机会去争取了一个高中的教师岗位，总算不负所学。就这想法，一看就知道是涉世未深的年轻人——-要不咋说当年单纯呢。
工作第一年，带六个班的教学任务，周末时两周放一次假，不放假的那两天上12节课（周六8节、周日上午四节），毫不夸张地说，那时听到周末就心惊胆颤。——-但是年轻人呀，学校安排的工作，不仅要勇挑重担，还要做足做好。回头说我那同学，去了农副职中后不久，本市几所职校和技校合并成一所很大的职业学校，并且搬到了城南新校区，直接隶属于教育局管辖。
一次我去那边开会，会议结束后过去和同学聊天，她在批作业。我一看，居然是语文——她在教语文，她批的作业就跟小学生的一样，是抄的词组。她说她现在的工作很轻松，一天两堂课，备课很简单，作业也很轻松，最主要是没有考试的成绩压力。不像我，天天在为成绩操心。说起工资待遇，更是让我伤心：我那时月工资1080，她比我少30；但是我的公积金才300多，她居然有700。
那时市区的商品房不过2000多一平方，所以她和她刚确定关系的对象已经在商量着买房了。而我呢，女朋友和我一个单位的，两个人的公积金加起来还没她一人多，买房的事，想都不敢想。不久我们各自成家有了孩子。同学们经常要带着孩子组织周末聚会，我经常缺席，因为高中周末要补课，而她是活动积极分子，每场必到。等到孩子读书时，她更是每天接送，周末爬山喝茶，朋友圈里的生活丰富多彩。
而我呢，难得接送一次孩子，孩子能高兴好久。周末陪孩子去趟公园，孩子能反反复复说上几个月。更为离谱的是，我这么多的周末和假期补课，还有平时的晚自习看班，到年底一算绩效工资，居然比她要少好多！我这位同学，现在经常在网上“感谢”我！说我抢了她的工作，现在是在代她受罪。她的生活，本来应该属于我的，现在她在代我享福。
马克思说“劳动创造了世界。”是否记得上小学时参加过哪些劳动？
"劳动创造了世界"这句话倒是真理，但我不知道马克思是如何论述的。但在改革开放前的年代好像主要是指的体力劳动，不包括脑力劳动。最主要的表现就是将知识分子排除在工人队伍之外，社会上是重体力轻脑力。不知是曲解了这句话的意思还是怎么的。那时基于这样的观点，那时学校对劳动课很重视。从小学到中学，农村各学校都有学农基地。
每周拿出一下午时间到学农基地参加劳动。其实也就是走走形式，学农基地都是生产队拿出来的低产田，收获很少。真正参加的劳动是麦假、秋假的劳动。那时农村没有暑假，只有麦假、秋假、寒假。麦假十天，秋假四十天。放假后，教师均分到各生产小队，带领本小队的学生与社员一块劳动。麦假里，初中大点的学生可用镰刀割麦子，小学生主要是捆麦子、拾麦穗。
活虽然不太累，但麦收正是天气最热的季节，太阳很毒，晒得厉害。秋假活就多了。先收玉米、高粱、谷子，再收花生。那时玉米没有良种，不高产，很少种，高粱、谷子较多。这些活计小孩也就干点拾拾、运运的杂活，大活插不上手。干完这些活就种麦子，学生主要是用大镢砸坷垃，打麦畦。秋假后期的劳动就是收地瓜，地瓜是我们这里的主粮。
小孩的活主要是拾地瓜，将地瓜上的泥土除去，拾到粪篓里过称分给各农户。各农户自己擦成片晒干。这时候最怕下雨，瓜干淋上雨就霉了。小时候很多时候半夜里睡得正熟，被父母大呼小叫地喊起来去抢收地瓜干，因为就要下雨了。粪篓其实那时候生活苦，孩子多，孩子都没那么娇嫩，不用学校开展劳动教育，孩子们也必须参加劳动，帮父母干活。
比如夏秋下午放学后一般都背着筐到坡里割草，送到生产队喂牛，生产队给记工分。春天要拔野菜掺上粮食做饭。冬天推磨碾碾，因为人吃的，猪吃的，都要靠磨、碾来碾碎、过箩，很麻烦。草筐除此之处，那时候为了补贴家用，我母亲冬天还用高梁秸、高粱䑋子绑条帚，偷着到集上卖。高粱秸我们要帮着劈成条压扁，高粱䑋子要用锨头刮去高粱莪子，常常刺得手上出血口子。
