如果我是校长，一定强迫这些教授们用汉语教学，对少数术语，可以说明他的英文写法，便于学生自己查资料的时候蒙圈。我觉得这个问题要分开来看，下面谈谈我的看法。用英语来上课，就把那些英语水平差的学生筛下去了。都是在装，只是装的方式升级了，用英语来装。
国内专家、学者讨论学术、演讲时，为什么总会冒出连串外语单词？
我觉得这个问题要分开来看，下面谈谈我的看法。一，专家学者在国外住的时间长，经常讲外语，回国后，讲中文一时不习惯，随口就把外语说了出来，并不是故意的，当然听者也能理解。二，专家学者是为了哗众取宠，故意说外文。我们不排除这样的专家学者，在国外待了几年，中文夹杂着外文，让你听的云里雾里，一个很普通的地名，中文有翻译的，他却偏偏再讲外文，这是怕大家忘了他是国外留学回来的。
清华大学为什么700多门课要用英语上课？难道真的为了学习吗？
我觉得，除了西方文学诗歌，其他的课用英语上课，都是没必要的，都在故作高深。英语国家的语言和文学以英语为根基，离了英语，确实可能味道就淡了，用英语上课，还说的过去。其他的课，也用英语上，就是故作高深，我们是汉语国家，听英语（注意，是英语而不是西方代表的科技），怎么也不像英语母语的国家的人，可以直接理解，就是隔了一层。
清华的学生在外语方面，也比不上纯外国语学院的学生。当学生在脑子里进行这种翻译的时候，就没有了思考的时间，只能单向接受，这就是他们的目的。没有思考就没有提问，这些教授也就避免了在学生的提问中露怯的可能性。严重怀疑这些教授的科研能力和教学水平。他们也许仅仅是西方文献的二传手，转播者。他们自己对这些文献的理解都未必深入，只能照本宣科，用英语来照本宣科，就显得更高大上，更神秘莫测，更不容学生在课堂上思考和提问。
由于自己都没有理解透，也就无法准确地用汉语来重新解释这些文献。这些教授和滥竽充数的古代寓言有的一拼。都是在装，只是装的方式升级了，用英语来装。如果我是校长，一定强迫这些教授们用汉语教学，对少数术语，可以说明他的英文写法，便于学生自己查资料的时候蒙圈。如果我是学生，一定尽量绕开这些教授，选课程，挣学分。
当然还有一种我不愿意相信的可能，也许该大学的设定目标，就是让学生出国，为西方的科技发达做贡献，兼而证明西方体制之发达。用英语来上课，就把那些英语水平差的学生筛下去了。西方大学，只需要马上就能贡献的学生，那些理解不了西方语言之美，思维方式之美，西方体制之优良的学生，不容易被西方所用。尤其对于理科和工科来说，他的科学理论和技术方法和语言无关，没有什么是汉语不能表达的。
