鲁迅笔下的孔乙己为什么爱偷东西？这个问题问得特别高明。因为“孔乙己偷东西”是他狭隘的思想深受封建旧制度迫害的外在表现，也是最终导致他被封建科考制度无情吞噬的导火索。同时，“孔乙己”这一人物形象是鲁迅先生笔下众多人物中，他本人最满意的一次塑造。为什么这么说？以及“孔乙己为什么偷东西”？要解除这些疑惑，我们需要对作品本身有一番系统回顾，对旧社会“封建科考制度”有一个较深入了解。
孔乙己人物形象出处；作者为什么要创作这样一个人物形象《孔乙己》一文出自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。故事描述了一个没有考上秀才的读书人的悲惨遭遇。主人公孔乙己心地善良，但他在科举制度残害下除了满口之乎者也之外，一无所能。穷困潦倒却自命不凡的他成了人们的笑料。因生活所迫，他偶尔有了些小偷小窃行为，终于被人打断了腿，最后在现实生活的折磨下，默默地死去。
文为合时而作。作家创作出一个人物形象，必定有其明确的创作目的。这篇小说篇幅不长，但孔乙己这个可怜、迂腐的，因过度执迷于科举考试而屡考不中，最终导致自己除了与现实严重脱节的僵化知识外，百无一用，终被残酷现实所吞噬。这个旧时下层知识分子的形象塑造得十分成功。他的遭遇，成了封建科举制度残害读书人的有力证据，作者通过塑造这一人物形象，强有力地抨击了封建科举制度的落后性，彻底揭示了旧的封建体制“吃人”的本质。
概述封建科举制度的产生原因及发展历程。科举，作为唐宋以后选拔官吏的考试制度，是从两汉至南北朝时期的“察举制度”发展而来。它不仅确定要以才学举人，而且对才学的组成内容做了更明确要求，就是要“明知古今，通识治乱，究政教之本，达礼乐之源”。这有别于传统的经术和章句之学，而要求学者在经世致用上下功夫。这一制度在形成之初其实是有诸多积极意义的。
因为在这之前，人才的选拔机制是“门阀制”，就是以人的出生决定升迁。即，如果你祖上是大官豪门，那么不管你自身条件如何，你最终都可以通过世袭来继续过上层人生活，这实际上是种很不公平的的机制。但科举制度的产生，就改变了这种人才选拔的不公平性，它给了广大的中下层有才华青年以自我发奋，达到改变人生轨迹，实现个人理想抱负的机会。
很多贫穷的读书人，“朝为田舍郎，暮登天子堂”——读书发奋改变了他的个人命运。但随着封建时代日益没落，科举制度本身的消极因素逐渐显现出来，特别是明代“八股取士”后，科举制度渐渐成了禁锢思想、摧残人才的工具。参加科举考试者通常为考而学，严重脱离了现实生活需求，造成了所学知识的僵化、固化现象，由此也制造了无数的时代悲剧。
