明确了这一点以后，教育的投入在加大，教育改革的步伐由于资金的充足，也会有一些助力。这次温家宝总理也提出了对学前教育的投入和重视。我听到这句话以后也感到非常的欣慰。 搜狐教育主持人：我们今天关健字是起步的方向，上周北京市教委转发了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》。请四位嘉宾跟我们谈一下，在州镇幼儿园“小学化”这样一个工作中，如何在我们的工作和生活中取得实际性效果。
大家所在的幼儿园或是平常生活中都是怎样做的？ 张澜【伊顿国际教育集团教学教研总监原北师大幼儿园总园长】：我觉得目前“小学化”的倾向没有抑制，反而是更严重了。导致家长到了中班末期、大班都有幼儿园升入小学的焦虑。选择什么样的小学，我的孩子能不能适应小学的要求。因为大多数的名校、好学校都有一个测试，这个测试真的是太复杂了。
真正好的孩子的入学能力、还是一个选拔，还是在选拔之外有种种的关系呢？太为难孩子了。所以有的家长听说了在选拔中某一样很高难度的题，他就觉得我的孩子要达到这样的水平，他并不信任幼儿园的成规内容，会去寻求培训机构。现在的市场也练就了多种多样的培训机构，他们是在寻找市场的机会，但是并不一定是认真的、科学的、负责任的教育。
所以我觉得不说小升初的乱像，幼升小也快是乱像了。我觉得很重要的是，小学是一个很重要的导向，我们不说高考的“指挥棒”层层的传递下来，小学的招生如果能消除这样的困难和乱像，家长的心态就会趋于平和，我们的孩子就能真正的达到减负，这是一个消极的负担。 贾军【东方爱婴创始人、董事长】：我有两个孩子，我的儿子今年11岁，小学五年级，我记得五年前他在幼儿园的时候，他在大班的时候上学前班，一个班只有几个孩子，今年我女儿五岁，快大班，老师讲，70%的孩子去了学前班或者是其他的学习机构。
我那天在想，什么原因，导致了五年来教育的进步。至少在这一点上，第一，我觉得他没有尊重孩子。我问家长，你为什么把孩子送进学前班？他说没有办法，我要进名校，因为名校入门槛必须会20以内的加减法，必须会认多少字，必须会什么样特别的技能。一个五岁的孩子，你要让他去每天上五个小时的课，让他学二十以内能够口算出加减法，这不是他现在要的能力。
所以我就觉得，在这一点上最最关键是我们整个的教育对一个孩子的尊重到什么程度。第二，我们对这个孩子的评价标准到底是什么。是有机会考取北京小学、十佳，这是我们的评判标准还是说我们的孩子没有关系，我就尊重孩子的发展规律，这时候就应该有这样的理念。这个我觉得是最大的问题，我们要尊重孩子。第三，我们的尺子、标准到底定在哪里。
