教育人对学生的爱，最为紧要的任务是关注学生拥有一个健康的身体，教会他们在成长的海洋中学会游泳的能力。紧要的任务是培养他们坚强和勇敢的性格，既要引导他们学会享受幸福，更要引导他们经得起苦难，困难来临时从容应对的能力。紧要的任务是培养他们高尚的道德情操，一个学生无论身体多棒、意志多强、学习多好，道德水准低下和理想信念缺失，就是教育的最大失败，也是对教育是否成功最大的挑战。
对教育的挚爱不是高高在上、侃侃而谈、蜻蜓点水、苍白无力的说教，而是于循循善诱、亲力亲为、榜样示范和迁移默化中，使学生的身体、情感、思维得到和谐统一的良性发展，是学生的人生观、价值观、世界观和道德观与日提升，与时俱进。（和南昌大学附属小学的孩子在一起）对职业的认同职业认同感（ Professional self-identity）是一个心理学概念，“是指个体对所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法，与社会对该职业的评价及期望的一致。
”教育人对职业认同感考验的是对教育事业的忠诚度，只有热爱本职工作，听从组织调度指挥，服从学校工作安排的教师，才有希望成为好教师。职业认同体现的是向心力，个人的能力是有限的，个人的精力是有限的，只有将个人融入到集体当中，才会抱团取暖。团队贵在凝聚，团结就是力量。职业认同展示的是向上力，向上基于业精于勤的向学精神，只有以谦卑之心不断谋取自身专业发展和最大优化的教师，才有希望成为同事认可和学生尊敬的好老师。
职业认同是友好他人的向善之心，只有管理好自己的情绪，端正自己的态度，规范自己的言行，构建良好人际关系的教师，才有希望融入到团队当中，生活、工作、成长于幸福的集体当中。职业认同是心怀感恩的敬畏之心，一个风趣幽默、思维活跃、公平负责、自信自律、顽强拼搏，热情大方、工作积极和尊重生命的老师，才有希望成为为人师表的好老师。
职业认同体现的是成就感，教师职业充满着艰辛，也充满着挑战性。只有不断克服职业倦怠给工作所带来的负面影响，明确教师不仅仅是为了教书育人而谋生的职业，将工作变成一种乐趣和追求时，教师才有希望成就学生荣誉自己，成就事业光彩自己。（2019年4月于上海）对教育的坚守“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。
”坚守教育，就是对教育的认同和对教育的尊重。塞林格在《麦田里的守望者》中写道：“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的（Remember what should be remembered, and forget what should be forgotten.Alter what is changeable, and accept what is mutable.）”该记住的就是要知道，我是谁？我从哪里来？要时时记得父母的养育之恩，时时记得工作的来之不易，时时记得自己所肩负的育人使命。
该忘记的就是要时刻提醒自己，做人不能小肚鸡肠，做事不能斤斤计较。工作和生活中的不愉快既要学会忘记，又要学会化解，也更要学会善于总结。该改变的就是要知道，我要到哪里去？就是要不断反省自己的缺点，知道自己的不足，找准自己的定位，消除自己的困惑，剔除自己的消极，提升自己的素养，丰富自己的修养。接受不能改变的，就是要拥护教育法规，贯彻教育方针，遵守规则秩序，坚持立德树人，珍惜大好时光，永葆教育初心。
（与”人民教育家”于漪先生合影于上海）教育是国之大计，党之大计。教育情怀就是对教育怀揣使命、对教育心存的坚守、对教育的永远担当。教育承担的是培养什么样的人，怎么样培养人，为谁培养人的重任与使命。教育兴，则国家兴；教育强，则国家强。教育对于提高全体国民的综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新能力、创造活力和凝聚力，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有决定性意义。
如何写好一篇情感文章？怎样的情感文章才深入人心？
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