你可以把应用题当做一个故事，比如销售问题，你就把自己想象成卖东西，如果遇到这种情况应该怎么算，很多的销售问题都是算利润，如果你的卖东西的自然是，（售价-进价）x数量=利润。比如行程里的追及问题，你就想象着是自己在追击，如果是在直线上追及有两种，一种是时间相同，路程不同，那跑得快的路程-跑得慢的路程=路程差，另一种是路程相同，时间不同，那就是两人路程相等。
删繁就简，抓住重点应用题让你觉得为难，应该还有一点：应用题一般比较长，看了后面忘了前面，让人读完还是云里雾里。这怎么办呢？要理解应用题的题意，不能只读题一遍。第一遍其实只是通览题意，大致了解这一题是什么问题，销售问题、行程问题、分配问题还是工程问题。应用题中有的条件是背景介绍，出题人必须要写这些内容，帮助你理解整个题目，但是对我们的求解没什么帮助，像这样的内容，在第二遍读题时，就可以删掉，只关注题目中，和求解有关的重点内容。
既然是数学题，要对题目中的每个数字多关注，数学里有多余条件的情况较少，每个数字都用上了，才可能是一个正确的答案。读完第二遍，可以用列表或画图的方法，来理解题意，试着去解答，如果还是有困惑，可以再读一次题。当然，应用题和其他数学题一样，需要适当练习，每做一题要归纳总结，做一题以后同类型的题目都要会做，这样我们一遍又一遍的做题才有意义。
如何辅导小学生对数学应用题的理解和计算？
对于小学生来说，他们的思维比较直观。而数学应用题比较抽象，需要学生具备一定的思维能力才能解决，所以应用题一直是小学生学习数学的难点。那么作为家长，如何辅导孩子对数学应用题的理解和计算呢？我认为要做到以下四点：一、提高孩子的读题能力在做应用题时，第一步就是审题。如何准确地审清题意？这就需要具备一定的读题能力了。
因此，平时要帮助孩子养成阅读课外书的好习惯，以便提高自身的阅读能力。二、引导孩子寻找数量关系读题后，就需要找出数量关系了。可能很多孩子的思维还是比较直观，这时候不妨借助画一画、摆一摆等方式表达出数量关系。当孩子会找出一种数量关系的时候，家长要及时表扬。三、引领孩子学会举一反三当然，数学是一门博大精深的学科。
应用题是讲不完，也做不完的。这时候，家长更应该让孩子学会举一反三。比如，把数学应用题分类，家长教了一个类型后，出几道相关的应用题让孩子去解答，这会加深孩子的理解能力，也会进一步拓展孩子的思维能力。四、帮助孩子理解算理小学的计算主要是加减乘除，要想提高孩子的计算能力，关键还是让孩子弄清算理。比如加法，到底从哪一位加起，为什么要这样子算这些都要让孩子弄懂。
请教一下，部分学生不理解数学应用题题意怎么办？
应用题和计算都是小学数学必考内容，解决问题一直是小学数学教学中比较重视的板块，可以巩固已学的知识和概念，在运用知识解决问题的过程中也提升了学生数学思维。应用题是结合生活场景而编制的题目类型，应用题解决确实是综合考察学生数学实力，涉及理解场景，建模模型，列式计算，正确作答等多个环节，缺一不可。从题主描述来看是二年级常见的基础倍数关系应用题。
以下建议，供您参考！二年级应用题二年级开始学习乘法和除法，计算主要是靠记忆乘法口诀，往往都是提前学习，在学习的过程中，其实并不重视乘除法含义的理解。不理解乘除法，那么应用乘除法解决问题就有一定难度。1，理解乘除法的含义相对于乘法同数累加，除法学起来更加困难，要理解等分，份数，倍数等概念，有等分和包含两种不同含义。
等分：以一定的份数等分，求一份量；包含：以一定的数量等分后，求总的份数。2，建立应用题解题策略不理解题意其实这个原因比较表面，简单讲就是孩子面对应用题没有解题策略。→ 读题理解场景，相信绝大部分孩子语文阅读能力是没问题的。→ 理解问题，要求什么？给出了什么已知条件？重点是建模解构，对隐藏在文字后面的数量关系抽离出来。
这就需要孩子有思考工具。王老师在二年级趣味数学重点培养孩子图示建模的方法学习，也就是在理解问题的同时，画出相应的示意图。通过示意图和份数对应，把题目中的已知和未知都进行直观展现，这样也是从抽象到具象的转化，可以促进学生理解题意，并达到对文字描述的建模过程。王老师更推荐方块图，可以涵盖更多信心，图示表征更加突出。
图示建模的解题策略，是教给孩子思考工具，而不是死记硬背数量关系公式，适合不同场景应用题辅助解题和将来的拓展题型。要鼓励学生们多画图，规范画图的标准，另外要形成较为体系的教学引导，这样不至于看着题目发呆，对乘除法应用混乱。其实也提醒家长，再注重计算练习的基础上，一定要理解乘除法含义，会计算，不一定能解决问题。
