转句是全诗最着力的地方，只有转得好，才能转出新意来，起到画龙点睛作用。合：结束全诗。前后呼应，结束全篇诗。我们赏析杜牧的《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。起句:平直写景，渲染气氛，寒烟冷月笼罩下，给人感觉萧瑟寂寥。承句：这句点题，补充对第一句交待，进一步交待了时间、地点、人物，而以"近酒家"引起后二句。
转句:从首联写景转入议论，从上句"近酒家"听到秦淮河畔上歌女唱亡国之音，不知亡国之恨。合句:呼应转句作结，借"商女"来讽刺当时最高统治腐化堕落、沉溺声色、不顾国家安危。所以一首诗，起、承、转、合，运用配合的好，可以使诗结构严谨，前呼后应，浑然一体。除了以上所说的，知识积累也是不可缺的，必须多读书，并且最好是“行万里路，读万卷书”，这样文字才会更有深度、厚度和广度，还有炼字、炼句，在写诗时要有自己独创性、无可替代性，才能诗意浓郁，余韵悠然，学会运用赋、比、兴的艺术表现手法。
三年级的学生写作文时，应该注重培养哪些能力？以写人为例，应如何写好起步作文？
三年级开始，有了正式的作文写作，每个单元后，都会有相应的作文习作练习。而且第一个单元习作“猜猜他是谁”就是写人的作文，由此可见写人是非常重要的，也证明写作文的练习由写人开始，也是一个比较合理的顺序。想把一个人物作文写好并不容易。因为我们要对这个人足够了解，对他的外形外貌有深刻的印象，性格爱好，有深入的接触之后，才能将这个人物写的真实而具体，丰满而立体。
首先，写人要由外而内去写。先写我们肉眼看到的人物的外形上的特点，再写一个人内在的，性格品质上的特点，这样做到“内外兼修”，才能把一个人写的透彻详细。其次，写人离不开事，要通过事例去表现人物的特征。写人记事虽然是两类作文，但是写人的时候离不开事，人物的形象要在事例中展现；写事的作文离不开人，事情的发展要靠人物去推动。
所以，写人记事往往是分不开的。把人放在故事中去写，这是三年级就应该做到的。最后，掌握描写人物的方法，并灵活运用。描写人物的方法包括外貌描写，动作描写，神态描写，语言描写和人物的心理活动描写。在具体的事例当中，只有将以上几种方法自然、灵活地加以运用，才能使人物栩栩如生，人物的形象真实可感。至于具体的描写方法要怎么训练，这里举一个简单的例子：王老师慢慢地向我走来，站在我的面前，蹲下了身子，摸着我的头，微笑着对我说：“别气馁，这次没考好，下次继续努力，不要灰心丧气。
