如何做一名合格的校长？
你好，我认真学习了众多朋友给出的好建议和方法，我相信只要你把它们都消化好了，付诸于行动的话，有朝一日，一定会成为一名合格的校长，优秀的校长，让人尊敬和爱戴的校长。在行动中再找一个祖国人民都称赞的，拥护，爱戴的校长形象来加以学习，用心体会，不断行动，不断完善，如果可以的话，再把学习榜样的校长的照片复制几份，张贴在自己常停留，看得到的地方，同时在榜样照片下面用心写上一行字：（我发誓，从今天起，一定严格要求自己，从每天做起，从毎一件小事做起，我一定要全力以赴成为像您一样的校长），有空多停留，多看榜样照片，多大声念上面的那段宣誓词，每次都要有仪式感。
一边学习，一边行动，一边加持榜样的力量，一边坚定信念的力量，不断严格要求自己，从思维糸统中出发，从语言系统中重复加持，从行动系统中形成一种自发的习惯；一日复一日，一年复一年，有一天岂止是合格的校长，或许是合格校长中的校长呢！教师担负着解惑、传道、授业的职责和使命。校长担负的是全学校的灵魂建设的职责和使命。
什么样的教师最适合当校长？
什么样的教师才能当校长？一，不想教书的教师。二，会溜须拍马，趋炎附势的教师。三，有背景，有后台的教师。四，想着如何升官发财的教师。五，能在台上高谈阔论，台下会拉拢，善于搞好人际关系，八面玲珑的口才好的教师。总之，情商高于智商且具备这些特点的教师才合适当校长。反之，真正有才华，有良心，有爱心，能体恤老师和学生的正直优秀教师却不能当校长。
作为老师，你喜欢什么样的校长？
我喜欢这样的校長：知识渊博，善于管理，爱校如家，与同事亲如兄弟姐妹，爱生如子，善于与教师交流与沟通，关心师生的学习生活。办学有品质，提升学校的内涵，让学校生机勃勃，校园文化氛围浓郁，办学有特色，让教师乐教，学生悦学，经常开展教育教学研究活动。外树形象，内强素质。始终依法办校，贯彻党的教育方针，把学生培养成德智体美劳全面发展，爱党爱国爱人民爱学习爱劳动的接班人！。
30年不评职称的教师，是怎样的境界？
不是不评，是评不上的无奈之举！职称的评定有各种各样的评比标准，最可怕的不是这些标准而是年年都在変化的标准！在一年年的评定无望的情况下试问不放弃又能如何呢？你们了解他内心的无助与绝望吗？30年不得以放弃，有多么的心灰意冷，可是良心又不允许他放弃教学工作，秉承着一个教育工作者的良知完成自己热爱的工作却得不到认可是件多么悲哀的事情！这个只有悲伤不值得赞扬！。
《道德经》给出的管理四境界都是什么？
老子《道德经》是政治谋略，没有具体管理方式老子《道德经》是老子李耳离开周室西行，即将归隐山林，出函谷关时，关令尹喜强求老子传授大道，老子不得已授予尹喜《老子五千言》。老子《道德经》在千古流传中，排列顺序及内容已经被篡改，原文已不可考证，仅保留了老子大道的要旨。目前流传的《道德经》，被后世强行分解为81章，主要阐述了《帝王之道》及《治世哲学》，当然也可以应用于普通人的处世之道，没有《荀子》、《孙子兵法》的具体管理实战法则，只有政治原则！改革开放时期，邓公提出了外交“二十八字”方针：冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、善于藏拙、决不当头、有所作为”，这个方针非常契合老子《道德经》的“无为而治”思想，指导了中国前进道路。
在当下，学校的校长威信怎样在教师心中建立？
谢谢邀请！我觉得校长要在老师中建立威信，主要要注意三个方面。一、放下架子，换换“位子”校长多是行政任命的，即便是要老师投票，大家都知道操作程序，开场白一铺垫，有资格投票的人都会勾选。总的来说，校长不是老师选出来的。那么天然就和老师有一层距离，尤其是空降的这种。老师们难免就会敬而远之，除了想谋求向上发展的人，其他老师基本上就是礼节性的打招呼，私下里怎么议论，可就精彩纷呈了。
基于以上原因，校长第一件事就是先放下架子，不要给人高高在上的感觉，也就是说要亲民，但绝不是装出来的那种，放下架子，也就拉近了和老师们的心理距离。其次换换位子，不要一整天就在办公室里待着，除了开会发号施令，其他的都听中层汇报，自己没有底。校长主持全校大局工作，既要抓大，也不能放小。抓大的基础在于小处。平日里，早读有时间多转一转，充分了解学生早读情况，老师们的到位情况；上课时间转一转，足以从面上了解老师的上课情况；偶尔也可以到教师办公室走一走，无遗漏了解办公环境，也顺便听听老师的心声，避免偏听偏信。
诸如此类的事情，看起来是小事，但是一旦你做整体部署的时候，掌握了第一手材料，就会更加切合实际，老师们也没话说，这是以亲民和身体力行树立威信。二、既要高度，更要格局高度不是行政地位高度，老师群体对行政地位高度多是表面尊重。作为校长，高度在于学识，在于人文关怀，在于看问题的深度。一个校长，本身学识不咋的，却要老师佩服你，这是假话，所以在学识上，尽可能做好表率。
人文关怀不要程序化地交给工会去处理，老师有什么实际困难，可以先收集汇总，然后以教代会的形式召既大家集中讨论，商量出具体解决方案，让老师有归属感，也让大家知道你是一个好的当家人。很多时候，老师的问题比较容易局限在个人的天地里，看问题总跳不出自己。比如，科任老师只管他的一科或者和别人比较一下自己教学成绩如何，而班主任就要看全班各科成绩，级部主任就要看全级，作为校长你自然要高屋建瓴，如果看问题和其他人一样，别人还怎么信服你，所以要好好学习一下优秀校长们的讲话内涵，多看看他们如何取得如此成就。
格局就要为老师谋发展、为学校谋大局等。比如老师们的年龄、人员构成、职称规划，专业成长等，可以以学科组为单位做好教师专业成长规划，再成立一个教师发展中心，勉励督促老师成长。同时，还要考虑学校的整体发展规划，比如几年我们达到什么预期目标，以何种方式实现等，做成具体规划，下发到每一个老师手中，这是让老师在阅读的过程中，自然就能感受到领导的个人能力，威信无形中就在树立了。
三、舍得放手，打造团队，注重执行力校长总管大局，考虑学校发展的大方向。具体的事物，可以大胆放权，建设中层团队，再以级部为枢纽，以学科组为执行单位，这样就会形成以校长室为中心，级部管理为重点，学科组作为执行力量。形成团队的精诚合作，执行力快速有效的局面，如此几番，校长的核心凝聚力形成，树立威信自然不在话下。
