病句修改方法，修改病句的方法有哪些

1，修改病句的方法有哪些

修改病句的方法有三种：1、补法补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。（补主语）大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）2、删法删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”3、换法换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。例如：“他的成绩有了明显的增长。”改：“他的成绩有了明显的提高。”无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。他的写作水平有了明显的（改进）提高。他（心上）身上仿佛有使不完的劲。修改病句指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

修改病句的方法有哪些

2，修改病句的方法

所谓病句，就是有问题的句子。凡是违反语法结构规律（语法错误）或客观事理（逻辑错误）的句子都是病句。那修改病句的方法有哪些呢？修改病句的方法方法有补充法、缩句法、词序整理法、分析法、事理分析法和词义分析法。常见的病句种类有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、歧义、句式杂糅、分类不当和单面性对多面性。1、补充法如果缺少某一部分，就应把这部分补充完整。2、缩句法句子的主要成分之间，附加成分和主要成分之间，常常容易发生搭配不当的现象。3、词序整理法根据原意，重新排列词序。3、分析法滥用代词，或者用的不正确，就会产生指代不清的病句。4、事理分析法有些句子的内容不合实际，前后矛盾。

修改病句的方法

3，修改病句的方法典型的例子有哪些

谢邀，我们说话或写作时，稍微不慎就出现病句，常见的病句有如下几种情况。一，成份残缺。例句，全校师生开展献爱心。句中缺宾语成分，应改为全校师生开展献爱心活动。二，词序不当。例句，创作对我不感兴趣。应改为我对创作不感兴趣。三，搭配不当。例如，她把眼晴投向人群。眼睛应改为目光。四，重复啰嗦。例句，我浑身沾满了泥巴，泥土，草屑，全身都沾满了荊棘，都是垃圾。应改为，我全身沾满了泥土，杂草等脏东西。五，否定不当。我不得不向领导不回报。句中三个否定词产生歧义，意思相反。六，误用歧义。这家的房门沒锁。有两种理解，1，没安装锁。2，没锁上门。七，前后矛盾。例句，这场足球比赛胜败原因是全体运动员齐心合力，努力拼搏的结果。胜可以是齐心合力，努力拼搏的结果，那么败呢？大家都努力败吗？所以应把”败”字删掉。八，用词不当。例句，我看你是个很智慧的人。智慧是名词，副词不能修饰名词。如不能说，很狗，很树，很草，很湖，等等，副词应跟形容词搭配。可改为”我看你是个很聪明的人。”仅举几例，供友参考。见谅！

修改病句的方法典型的例子有哪些

4，改病句的所有方法

1前后矛盾,2成分残缺,3用词不当,4词语重复,5一动带双宾,6关联词不当,7词序颠倒,8使动用法1删掉一个,2添加一个主语或宾语,3把词语改一个,4还是删一个，5比如:“我穿上衣服和帽子.改成我穿上衣服,戴上帽子.”6换一个恰当的关联词，7把词序改过来8看看哪个地方该不该用使，如果“使”使用不恰当，就删掉，或者换一个恰当的词。如：“这本书使我感动”。

1. 对症下药，有针对性。简单的说，就是什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。 2、要尽量保持句子的原意。每一个病句，一般都包含双重意义，一是没被正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，因尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。 3、要善于运用多种方法进行修改。每一个病句，几乎都可以从语法修辟、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。 4、我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两种；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。总之，要记住修改病句的五字诀：增(成分残缺的) 删(多余的) 换(用词不妥当) 简(修改应简要) 调(不搭配，不照应的)

5，修改病句的方法有几种

病句的基本类型 1. 错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月。分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。改为：深蓝圆月 2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学。改为：我们要耐心地帮助小同学。 3. 词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 4. 逻辑混乱如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。 5. 缺少成分如：积极参加课外活动。分析：缺少主语。改为：我们要积极参加课外活动。如：我们从小要养成认真思考。分析：缺少宾语。改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。 6. 重复嗦嗦如：任何一切困难都吓不倒我们。分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复哆嗦。改为：任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。 7. 词序颠倒如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。 8. 关联词使用不得当如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 9. 另起一段没空格如：春天到了，那粉红的桃花探出了枝头，小燕子也从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。夏天到了，河堤上绿树成荫。我常到小河边玩水，直到黄昏送走一天的酷热。改为：春天到了，那粉红的桃花探出了枝头，小燕子也从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。夏天到了，河堤上绿树成荫。我常到小河边玩水，直到黄昏送走一天的酷热。

6，语文中病句的改法

语文复习【修改病句】修改病句坚持：九法、一原则、三步骤及四改法。九法：成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、结构混乱、词序颠倒、用词不当、关联词错、指代不明、搭配不当。一原则：不能改变原句子所表达的意思。三步骤：①读懂句子，弄清句子意思；②找出有病的地方，根据病因修改；③检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、符合情况。四改法：①补法；②删法；③换法；④调法。种类定义原句修改句备注成分残缺指一个句子缺少了某些基本成分，在结构上不够完整，因而意思表达不清楚。看了一本有趣的童话故事。我们从小就要树立远大的。我看了一本有趣的童话故事。我们从小就要树立远大的理想。内容和结构上有毛病的句子叫病句。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。重复罗嗦一个句子如果用了几个意思相同的词语，使句子显得累赘。这是一朵很漂亮、很美丽的花。同学们都在全神贯注、聚精会神地听。这是一朵很美丽的花。同学们都在聚精会神地听。前后矛盾指一句话中前面的意思与后面的意思不一致，使整句话的意思不合逻辑。我今天的作业基本上全部做完了。公园里开满了五颜六色的红花。我今天的作业全部做完了。公园里开满了五颜六色的花。结构混乱指主从句中，有一个分句没写全，造成结构混乱，句义不清。我写完了今天的作业是答题和作文。我写完了今天的作业，今天的作业是答题和作文。词序颠倒指在一个句子中，由于某个词语的位置错了，造成句子不通顺，意思含混不清。两个新旧社会真是鲜明对比啊！我们讨论并且听取了校长的报告。新旧两个社会真是鲜明对比啊！我们听取了并且讨论校长的报告。用词不当指在句子中对近义词的用法混淆不清而造成意思表达不准确。我们只要认真学习，就会越来越智慧。爱迪生一生发现了三千种东西。我们只要认真学习，就会越来越聪明。爱迪生一生发明了三千种东西。

7，语文的修改病句该怎么做

朋友你好，希望修改病句专项练习能够帮助你一、辨析病句的几种方法：1．语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。2．提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3．逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。二、改正病句的方法：1．另外写上一个正确的句子。例如：华老师经过细致的了解，武断地做出决定。改正：华老师经过细致地了解，果断地做出决定。2．在原句上改，用不同于原来字体颜色的笔写上修改规定的符号。［提示：增补号删除号调位号换用号码］例如：我们的课程基本全部结束了，目前进入到复习阶段。3．用文字说明如何改正。常用格式有：A. 把“××”改为“××”； B.把“××”删去；C.“××”和“××”对调。 D.把“××”调到“××”之前（之后）例如：气象小组的同学每天都在仔细地检查天气的变化。（把“检查”改为“观察”。）三、常见的句子错误（病因）：1、用词不当、2、成分残缺、 3、搭配不当、 4、语序颠倒、5、结构混乱（句式杂糅）、6、指代不明、 7、表意不明 8、重复累赘、 9、分类不当（概念不清）、10、前后矛盾、11、不合事理、12、不合逻辑、13、语言不得体等。四、病句修改的原则对症下药，有针对性。什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应方法来改。要尽量保持句子的原意。在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶。要善于运用多种方法进行修改。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。总之，要记住修改病句的五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配，不照应的）如果是文段的综合改错，难度明显增大。先要认真分辨正确的句子和错误的句子，然后按照提示进行修改。如果是应用文的改错，则先考虑改正其内容和格式上的错误，再改正病句，如果有错别字，也要改正。

8，病句的各种形式及修改方法

1、语序不多（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） 2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。） 3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333332623962苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”） 4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说） 5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚） 6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？

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1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意） 2、修改病句的方法：增（增加字词2113）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词） 3、修改病句的窍门：（1）缩句法。指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语5261)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”4102，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。（2）分类法。指把病句根据不同毛1653病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。如：例1.千千万万无数个青少年参加专了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。例2.全校师生积极开展“献爱心”。不难发现，该病属句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。

9，中小学语文病句怎么修改

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。” （四）、逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。二、下面介绍一下常见的语病。 1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。） 2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。（把“揭露”改为“表现。”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。”） 3．词序颠倒，如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。） 4．重复啰嗦。如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。） 5．前后表达不一致或矛盾。如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。） 6．概念含混。如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。） 7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。）又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”是多余的，应删去。） 8．有歧义。如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）三、修改符号。对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改。（1）换用号：（2）增补号：（3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：四、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少改。

缺少主语（成分），意思重复，搭配不当，前后矛盾，标点符号错误，词语不需

什么类型的？有的病句缺少成分，有的搭配不当，有的前后矛盾。

1.缺少主语主语：主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语 2.缺少宾语宾语：宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语 3.前后矛盾例：我作业全都做完了，就剩语文了。点评:作业全做完了和就剩语文了矛盾。 4.用词不当例：我十分热爱时间。点评：热爱改珍惜 5.概念混乱例：动物园里有许多鸟，其中展出了绵羊。点评：绵羊不是鸟我知道的就这么多，希望你能掌握好修改病句！