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学校管理,民办学校和公办学校有什么区别

来源:整理 时间:2022-06-16 04:12:39 编辑:教育管理 手机版

1,民办学校和公办学校有什么区别

民办学校和公办学校两者之间办学经费不同、主管部门不同、师资不同、学校管理不同、学生就业方面不同。一、办学经费不同。民办学校的办学经费要靠自筹,主要是来自企业;而公办学校则是国家拨款,大部分办学经费都是来自政府。这也是民办学校的费用要比公办学校高的主要原因。二、主管部门不同。我国的民办高等院校一般都是由院校所在的省、市、自治区的教育厅或是教委主管;而公办高等院校则是由院校所在的省、市、自治区级政府主管。三、师资不同。师资力量上有些民办院校的确不及公办,但是少数非企业性民办院校则不同,其讲师大部分是高薪从重点大学名牌院校聘请。四、学校管理不同。民办学院的生存是取决于在校生的多少,因此民办院校相对于公办院校来说,知名度、美誉度要更重要一些,所以民办学校在管理上会更加严格。五、学生就业方面不同。民办院校为了生存必须保住学生其就业的安排;而公办院校重视的不是就业而是学生的考研率,或是学位的取得率。民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会依法举办的学校或其他教育机构。公办学校,主要是指由国家政府部门举办的学校,学校资金基本全部来源于政府财政拨款。一般而言,公立学校的数量和办学规模都远远超过民办学校,而且,学习费用相对较低,教学设施较为完善。公办学校招生是由各当地教委抽取建档线以上,直接进入高等院校学习深造 ,而民办院校则是在高考生进入高考期后,由本校派人直接到各地招收学员,各个学校由于各自的差异,因此在招生时选拔学生的方法也不同。简单来说,公办学校由于是国家拨款,所以对工资的需求不高,所以对学生的关心程度也会低于民办学校,而民办学校的工资是只能通过学费来发放的,所以为了更多的学生入学,他们的教学更倾向于学生。

民办学校和公办学校有什么区别

2,学校管理以什么为出发点和归宿

学校管理当然是以教育人和管理好正常的教学秩序为出发点和归宿,不管做什么工作?都是要以这个为宗旨和前提。

学校管理以什么为出发点和归宿

3,学校常规管理制度有哪些

学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。一、校园管理1.坚持安全适用、勤俭办校的原则,从学校的实际情况出发,对校园建设作好整体规划,有计划地组织实施,并制订落实各项管理措施,创设符合学校特点的净化、绿化和美化的文明校园。2.立卫生包干和检查评比制度,配备必要的卫生设施,抓好环境卫生,做到校内无杂草,墙壁无污迹、灰尘,地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹,垃圾入箱,厕所每天打扫。3.搞好校园绿化,种好管好花草树木,无随意攀摘、践踏现象。4.环境布置朴实美观,体现教育性,黑板报、宣传橱窗。5.教室、实验室、办公室及会议室等门窗玻璃齐全,桌椅排列整齐,窗明几净,各类物件安置有序。图书馆(阅览室)、实验室安静整洁,图书资料、报刊杂志、实验用品摆放整齐、方便使用。各类用房定期作安全检查,粉刷油漆,并及时进行维修。6.加强教师宿舍管理,评选文明宿舍。房间及洗室清洁卫生,床铺整齐,物品安放有序。7.强食堂管理,制订并执行卫生制度和采购验收制度,严格就餐纪律,桌椅擦净,排列整齐,地面、洗碗池及其它地方无乱倒的饭菜。注意饮水卫生。8.强安全保卫工作。防火、防盗、防滋扰,确保校园安全。二、教师管理9.坚持坚定正确的政治方向,坚持四项基本原则,定期组织教职工政治学习,加强思想政治工作和师德教育,全体教师热爱社会主义教育事业,发扬奉献精神。10.全面贯彻教育方针,面向全体学生,教书育人,耐心细致地做好后进学生的转化工作,不得歧视、讽刺、体罚与变相体罚学生,不得随意停学生的课。11.严肃工作纪律,教职工遵守规章制度,按时上下班,按时并认真参加会议和活动。衣着整洁,仪态端庄,说普通话,谈吐文明,以身作则,为人师表。12.严格执行岗位规范,每个教师自觉做到:认真备课,认真上课,认真布置与批改作业,认真辅导、认真考核和认真组织课外活动,每学期认真制订工作计划,每周有安排,并有记录。13.有计划地组织教师进行文化、业务学习和基本功训练,不断提高教育素养。14.建立健全教代会制度,实行民主管理,组织教职工开展各项文体活动,主动关心教工生活,形成良好的教工集体。三、学生管理15.加强学生的思想政治教育和道德品质教育,切实有效地贯彻《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》,严格要求、严格训练,使学生逐步达到行动规范的要求。16.有计划地组织学生参加班、团、队活动,学生课余时间丰富,切实开展书评、影评活动,抵制不健康的书刊、录像和歌曲的影响。每学期按规定安排学生参加劳动和社会实践教育活动。认真上好晨、周会。17.建立与社会和学生家长联系制度,聘请校外辅导员。邀请当地有关方面人员研究、开展学校教育工作。定期家访或召开家长座谈会,对后进学生不得借故他们退学,严格控制流生。18.认真落实“两课(体育课)两操(广播操、眼保健操)两活动(课外体育活动)”,学生平均每天有一小时体育活动。做操要做到队伍整齐,精神饱满,动作规范。19.加强安全教育,防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故,一旦发生,及时上报有关部门,并做好有关善后工作。四、教育教学工作管理20.建立政党稳定的教学秩序,严格按国家教委和省教委规定的教学计划编制、执行课程表、课外活动表,制定合格的作息时间表,不得随意增减、变更课程、课时,不随意停课。严格控制学生每日在校学习时间(包括自习)与课外活动,不超过6小时,按国家教委和省教委规定,控制考试次数,按教学计划的规定量布置课外作业量(小学一年级不留书面作业)(二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟,四五六年级不超过四十五分钟),保证学生睡眠时间(小学生每天十小时)。21.严格教学规定,教学工作的每个环节都有明确具体的要求有检查、督促、指导执行教学常规的措施。要特别重视建立课堂教学规范,努力提高教学效率。22.加强教学研究,要从实际出发,制订教学研究计划,开展小型多样、切实有效的教研活动,努力提高教学质量。23.切实执行学籍管理规定。留级率控制在5%以内,控制学生休学,按规定控制班级学生人数(40-50人编班)五、后勤工作管理24.后勤工作必须树立为教学服务,为师生服务的观念,要提倡艰苦奋斗、勤俭办事的精神,并制订各项规章制度,严格工作规范,工作人员廉洁奉公,发现问题及时处理。25.严格遵守财经纪律,必须有计划地使用经费。从严掌握开支,按照上级规定向学生收取学、杂费,严格控制代办收费项目,不得额外收取其他费用,严格财务审核,定期稽核公布帐目。26.加强校舍、校产管理。要加强对学生爱护公共财物的教育。校产分类造册,落实使用部门、班级、个人的责任制,每学期作一次检查、清理。如发现校舍属于危房,应立即采取措施并向上级领导部门报告。六、资料档案管理27.建立教师业务、教学、学校基本设施、文书、会计等各类档案,有专人负责,建立一套管理制度或规定,充分发挥资料档案的使用效益。
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。作为一校之长,以身作则,严格按照党的教育方针,教育法规,学校的各种规章制度。人性化管理学校,教师们会大力支持你的工作!
学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。作为一校之长,以身作则,严格按照党的教育方针,教育法规,学校的各种规章制度。人性化管理学校,教师们会大力支持你的工作!
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。作为一校之长,以身作则,严格按照党的教育方针,教育法规,学校的各种规章制度。人性化管理学校,教师们会大力支持你的工作!
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。作为一校之长,以身作则,严格按照党的教育方针,教育法规,学校的各种规章制度。人性化管理学校,教师们会大力支持你的工作!
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。作为一校之长,以身作则,严格按照党的教育方针,教育法规,学校的各种规章制度。人性化管理学校,教师们会大力支持你的工作!一、校园管理1.坚持安全适用、勤俭办校的原则,从学校的实际情况出发,对校园建设作好整体规划,有计划地组织实施,并制订落实各项管理措施,创设符合学校特点的净化、绿化和美化的文明校园。2.立卫生包干和检查评比制度,配备必要的卫生设施,抓好环境卫生,做到校内无杂草,墙壁无污迹、灰尘,地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹,垃圾入箱,厕所每天打扫。3.搞好校园绿化,种好管好花草树木,无随意攀摘、践踏现象。4.环境布置朴实美观,体现教育性,黑板报、宣传橱窗。5.教室、实验室、办公室及会议室等门窗玻璃齐全,桌椅排列整齐,窗明几净,各类物件安置有序。图书馆(阅览室)、实验室安静整洁,图书资料、报刊杂志、实验用品摆放整齐、方便使用。各类用房定期作安全检查,粉刷油漆,并及时进行维修。6.加强教师宿舍管理,评选文明宿舍。房间及洗室清洁卫生,床铺整齐,物品安放有序。7.强食堂管理,制订并执行卫生制度和采购验收制度,严格就餐纪律,桌椅擦净,排列整齐,地面、洗碗池及其它地方无乱倒的饭菜。注意饮水卫生。8.强安全保卫工作。防火、防盗、防滋扰,确保校园安全。二、教师管理9.坚持坚定正确的政治方向,坚持四项基本原则,定期组织教职工政治学习,加强思想政治工作和师德教育,全体教师热爱社会主义教育事业,发扬奉献精神。10.全面贯彻教育方针,面向全体学生,教书育人,耐心细致地做好后进学生的转化工作,不得歧视、讽刺、体罚与变相体罚学生,不得随意停学生的课。11.严肃工作纪律,教职工遵守规章制度,按时上下班,按时并认真参加会议和活动。衣着整洁,仪态端庄,说普通话,谈吐文明,以身作则,为人师表。12.严格执行岗位规范,每个教师自觉做到:认真备课,认真上课,认真布置与批改作业,认真辅导、认真考核和认真组织课外活动,每学期认真制订工作计划,每周有安排,并有记录。13.有计划地组织教师进行文化、业务学习和基本功训练,不断提高教育素养。14.建立健全教代会制度,实行民主管理,组织教职工开展各项文体活动,主动关心教工生活,形成良好的教工集体。三、学生管理15.加强学生的思想政治教育和道德品质教育,切实有效地贯彻《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》,严格要求、严格训练,使学生逐步达到行动规范的要求。16.有计划地组织学生参加班、团、队活动,学生课余时间丰富,切实开展书评、影评活动,抵制不健康的书刊、录像和歌曲的影响。每学期按规定安排学生参加劳动和社会实践教育活动。认真上好晨、周会。17.建立与社会和学生家长联系制度,聘请校外辅导员。邀请当地有关方面人员研究、开展学校教育工作。定期家访或召开家长座谈会,对后进学生不得借故他们退学,严格控制流生。18.认真落实“两课(体育课)两操(广播操、眼保健操)两活动(课外体育活动)”,学生平均每天有一小时体育活动。做操要做到队伍整齐,精神饱满,动作规范。19.加强安全教育,防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故,一旦发生,及时上报有关部门,并做好有关善后工作。四、教育教学工作管理20.建立政党稳定的教学秩序,严格按国家教委和省教委规定的教学计划编制、执行课程表、课外活动表,制定合格的作息时间表,不得随意增减、变更课程、课时,不随意停课。严格控制学生每日在校学习时间(包括自习)与课外活动,不超过6小时,按国家教委和省教委规定,控制考试次数,按教学计划的规定量布置课外作业量(小学一年级不留书面作业)(二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟,四五六年级不超过四十五分钟),保证学生睡眠时间(小学生每天十小时)。21.严格教学规定,教学工作的每个环节都有明确具体的要求有检查、督促、指导执行教学常规的措施。要特别重视建立课堂教学规范,努力提高教学效率。22.加强教学研究,要从实际出发,制订教学研究计划,开展小型多样、切实有效的教研活动,努力提高教学质量。23.切实执行学籍管理规定。留级率控制在5%以内,控制学生休学,按规定控制班级学生人数(40-50人编班)五、后勤工作管理24.后勤工作必须树立为教学服务,为师生服务的观念,要提倡艰苦奋斗、勤俭办事的精神,并制订各项规章制度,严格工作规范,工作人员廉洁奉公,发现问题及时处理。25.严格遵守财经纪律,必须有计划地使用经费。从严掌握开支,按照上级规定向学生收取学、杂费,严格控制代办收费项目,不得额外收取其他费用,严格财务审核,定期稽核公布帐目。26.加强校舍、校产管理。要加强对学生爱护公共财物的教育。校产分类造册,落实使用部门、班级、个人的责任制,每学期作一次检查、清理。如发现校舍属于危房,应立即采取措施并向上级领导部门报告。六、资料档案管理27.建立教师业务、教学、学校基本设施、文书、会计等各类档案,有专人负责,建立一套管理制度或规定,充分发挥资料档案的使用效益。
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。作为一校之长,以身作则,严格按照党的教育方针,教育法规,学校的各种规章制度。人性化管理学校,教师们会大力支持你的工作!
学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。一、校园管理1.坚持安全适用、勤俭办校的原则,从学校的实际情况出发,对校园建设作好整体规划,有计划地组织实施,并制订落实各项管理措施,创设符合学校特点的净化、绿化和美化的文明校园。2.立卫生包干和检查评比制度,配备必要的卫生设施,抓好环境卫生,做到校内无杂草,墙壁无污迹、灰尘,地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹,垃圾入箱,厕所每天打扫。3.搞好校园绿化,种好管好花草树木,无随意攀摘、践踏现象。4.环境布置朴实美观,体现教育性,黑板报、宣传橱窗。5.教室、实验室、办公室及会议室等门窗玻璃齐全,桌椅排列整齐,窗明几净,各类物件安置有序。图书馆(阅览室)、实验室安静整洁,图书资料、报刊杂志、实验用品摆放整齐、方便使用。各类用房定期作安全检查,粉刷油漆,并及时进行维修。6.加强教师宿舍管理,评选文明宿舍。房间及洗室清洁卫生,床铺整齐,物品安放有序。7.强食堂管理,制订并执行卫生制度和采购验收制度,严格就餐纪律,桌椅擦净,排列整齐,地面、洗碗池及其它地方无乱倒的饭菜。注意饮水卫生。8.强安全保卫工作。防火、防盗、防滋扰,确保校园安全。二、教师管理9.坚持坚定正确的政治方向,坚持四项基本原则,定期组织教职工政治学习,加强思想政治工作和师德教育,全体教师热爱社会主义教育事业,发扬奉献精神。10.全面贯彻教育方针,面向全体学生,教书育人,耐心细致地做好后进学生的转化工作,不得歧视、讽刺、体罚与变相体罚学生,不得随意停学生的课。11.严肃工作纪律,教职工遵守规章制度,按时上下班,按时并认真参加会议和活动。衣着整洁,仪态端庄,说普通话,谈吐文明,以身作则,为人师表。12.严格执行岗位规范,每个教师自觉做到:认真备课,认真上课,认真布置与批改作业,认真辅导、认真考核和认真组织课外活动,每学期认真制订工作计划,每周有安排,并有记录。13.有计划地组织教师进行文化、业务学习和基本功训练,不断提高教育素养。14.建立健全教代会制度,实行民主管理,组织教职工开展各项文体活动,主动关心教工生活,形成良好的教工集体。三、学生管理15.加强学生的思想政治教育和道德品质教育,切实有效地贯彻《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》,严格要求、严格训练,使学生逐步达到行动规范的要求。16.有计划地组织学生参加班、团、队活动,学生课余时间丰富,切实开展书评、影评活动,抵制不健康的书刊、录像和歌曲的影响。每学期按规定安排学生参加劳动和社会实践教育活动。认真上好晨、周会。17.建立与社会和学生家长联系制度,聘请校外辅导员。邀请当地有关方面人员研究、开展学校教育工作。定期家访或召开家长座谈会,对后进学生不得借故他们退学,严格控制流生。18.认真落实“两课(体育课)两操(广播操、眼保健操)两活动(课外体育活动)”,学生平均每天有一小时体育活动。做操要做到队伍整齐,精神饱满,动作规范。19.加强安全教育,防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故,一旦发生,及时上报有关部门,并做好有关善后工作。四、教育教学工作管理20.建立政党稳定的教学秩序,严格按国家教委和省教委规定的教学计划编制、执行课程表、课外活动表,制定合格的作息时间表,不得随意增减、变更课程、课时,不随意停课。严格控制学生每日在校学习时间(包括自习)与课外活动,不超过6小时,按国家教委和省教委规定,控制考试次数,按教学计划的规定量布置课外作业量(小学一年级不留书面作业)(二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟,四五六年级不超过四十五分钟),保证学生睡眠时间(小学生每天十小时)。21.严格教学规定,教学工作的每个环节都有明确具体的要求有检查、督促、指导执行教学常规的措施。要特别重视建立课堂教学规范,努力提高教学效率。22.加强教学研究,要从实际出发,制订教学研究计划,开展小型多样、切实有效的教研活动,努力提高教学质量。23.切实执行学籍管理规定。留级率控制在5%以内,控制学生休学,按规定控制班级学生人数(40-50人编班)五、后勤工作管理24.后勤工作必须树立为教学服务,为师生服务的观念,要提倡艰苦奋斗、勤俭办事的精神,并制订各项规章制度,严格工作规范,工作人员廉洁奉公,发现问题及时处理。25.严格遵守财经纪律,必须有计划地使用经费。从严掌握开支,按照上级规定向学生收取学、杂费,严格控制代办收费项目,不得额外收取其他费用,严格财务审核,定期稽核公布帐目。26.加强校舍、校产管理。要加强对学生爱护公共财物的教育。校产分类造册,落实使用部门、班级、个人的责任制,每学期作一次检查、清理。如发现校舍属于危房,应立即采取措施并向上级领导部门报告。六、资料档案管理27.建立教师业务、教学、学校基本设施、文书、会计等各类档案,有专人负责,建立一套管理制度或规定,充分发挥资料档案的使用效益。
学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。一、校园管理1.坚持安全适用、勤俭办校的原则,从学校的实际情况出发,对校园建设作好整体规划,有计划地组织实施,并制订落实各项管理措施,创设符合学校特点的净化、绿化和美化的文明校园。2.立卫生包干和检查评比制度,配备必要的卫生设施,抓好环境卫生,做到校内无杂草,墙壁无污迹、灰尘,地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹,垃圾入箱,厕所每天打扫。3.搞好校园绿化,种好管好花草树木,无随意攀摘、践踏现象。4.环境布置朴实美观,体现教育性,黑板报、宣传橱窗。5.教室、实验室、办公室及会议室等门窗玻璃齐全,桌椅排列整齐,窗明几净,各类物件安置有序。图书馆(阅览室)、实验室安静整洁,图书资料、报刊杂志、实验用品摆放整齐、方便使用。各类用房定期作安全检查,粉刷油漆,并及时进行维修。6.加强教师宿舍管理,评选文明宿舍。房间及洗室清洁卫生,床铺整齐,物品安放有序。7.强食堂管理,制订并执行卫生制度和采购验收制度,严格就餐纪律,桌椅擦净,排列整齐,地面、洗碗池及其它地方无乱倒的饭菜。注意饮水卫生。8.强安全保卫工作。防火、防盗、防滋扰,确保校园安全。二、教师管理9.坚持坚定正确的政治方向,坚持四项基本原则,定期组织教职工政治学习,加强思想政治工作和师德教育,全体教师热爱社会主义教育事业,发扬奉献精神。10.全面贯彻教育方针,面向全体学生,教书育人,耐心细致地做好后进学生的转化工作,不得歧视、讽刺、体罚与变相体罚学生,不得随意停学生的课。11.严肃工作纪律,教职工遵守规章制度,按时上下班,按时并认真参加会议和活动。衣着整洁,仪态端庄,说普通话,谈吐文明,以身作则,为人师表。12.严格执行岗位规范,每个教师自觉做到:认真备课,认真上课,认真布置与批改作业,认真辅导、认真考核和认真组织课外活动,每学期认真制订工作计划,每周有安排,并有记录。13.有计划地组织教师进行文化、业务学习和基本功训练,不断提高教育素养。14.建立健全教代会制度,实行民主管理,组织教职工开展各项文体活动,主动关心教工生活,形成良好的教工集体。三、学生管理15.加强学生的思想政治教育和道德品质教育,切实有效地贯彻《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》,严格要求、严格训练,使学生逐步达到行动规范的要求。16.有计划地组织学生参加班、团、队活动,学生课余时间丰富,切实开展书评、影评活动,抵制不健康的书刊、录像和歌曲的影响。每学期按规定安排学生参加劳动和社会实践教育活动。认真上好晨、周会。17.建立与社会和学生家长联系制度,聘请校外辅导员。邀请当地有关方面人员研究、开展学校教育工作。定期家访或召开家长座谈会,对后进学生不得借故他们退学,严格控制流生。18.认真落实“两课(体育课)两操(广播操、眼保健操)两活动(课外体育活动)”,学生平均每天有一小时体育活动。做操要做到队伍整齐,精神饱满,动作规范。19.加强安全教育,防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故,一旦发生,及时上报有关部门,并做好有关善后工作。四、教育教学工作管理20.建立政党稳定的教学秩序,严格按国家教委和省教委规定的教学计划编制、执行课程表、课外活动表,制定合格的作息时间表,不得随意增减、变更课程、课时,不随意停课。严格控制学生每日在校学习时间(包括自习)与课外活动,不超过6小时,按国家教委和省教委规定,控制考试次数,按教学计划的规定量布置课外作业量(小学一年级不留书面作业)(二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟,四五六年级不超过四十五分钟),保证学生睡眠时间(小学生每天十小时)。21.严格教学规定,教学工作的每个环节都有明确具体的要求有检查、督促、指导执行教学常规的措施。要特别重视建立课堂教学规范,努力提高教学效率。22.加强教学研究,要从实际出发,制订教学研究计划,开展小型多样、切实有效的教研活动,努力提高教学质量。23.切实执行学籍管理规定。留级率控制在5%以内,控制学生休学,按规定控制班级学生人数(40-50人编班)五、后勤工作管理24.后勤工作必须树立为教学服务,为师生服务的观念,要提倡艰苦奋斗、勤俭办事的精神,并制订各项规章制度,严格工作规范,工作人员廉洁奉公,发现问题及时处理。25.严格遵守财经纪律,必须有计划地使用经费。从严掌握开支,按照上级规定向学生收取学、杂费,严格控制代办收费项目,不得额外收取其他费用,严格财务审核,定期稽核公布帐目。26.加强校舍、校产管理。要加强对学生爱护公共财物的教育。校产分类造册,落实使用部门、班级、个人的责任制,每学期作一次检查、清理。如发现校舍属于危房,应立即采取措施并向上级领导部门报告。六、资料档案管理27.建立教师业务、教学、学校基本设施、文书、会计等各类档案,有专人负责,建立一套管理制度或规定,充分发挥资料档案的使用效益。
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校工作的落实依赖于班主任,因此,打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队,便能营造出良好的学风、校风,有利于学校的稳定和健康持续发展!如何在做好班主任工作这个问题上,可谓“见仁见智”,个人认为,学要做到“十忌”:一、忌“护犊情深”在实际工作中,班级与班级之间的学生可能存在摩擦,班主任要客观公正的进行沟通处理,不要刻意维护本班利益,虽然“护犊子”,可能在本班学生当中形成“个人崇拜”,但却会使学生“唯班主任之命而从”,对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况,虽然李云龙不在乎职位升降,对“快意恩仇”情有独钟,但不利于整个团队的团结协作,因为军队不是自己的私有财产,而是整个国家的,如果思想意识比较狭隘,那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢?二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动,有利于学生身心放松和个性张扬,但如果把握不住“适度”的原则,甚至必要的“约法三章”,安全问题就可能不期而至,难免“乐极生悲”。三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的,在某一阶段会集中性的出现一些问题,例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等,班主任如果缺少提前疏导和预防,一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群,便于学校工作的上传下达和问题的及时通报,值班通知在巡视的过程中,可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素,发布至微信区内,班主任一定要及时处理,切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮,但如果班主任置若罔闻,违纪的学生就会心存侥幸,久而久之,就会“变本加厉”,学校的管理也就会缺少力度,学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的,就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多,在于家长沟通学生教育的问题上,一定要做到有理、有利、有据、有节,但也不要摆出“高高在上”的姿态,虽然家长在孩子管理问题上不够专业,但也是爱颜面的人,如果我们的沟通方式存在问题,如冷淡、嘲讽、指责,不但不利于问题的解决,反而会加深家校矛盾,也会使家长对学校的管理方式产生质疑。六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例,放学后,寝室内转一圈就走了;再如,三饭后不进教室等等,时间一长,学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”,见时“乖乖”,离时“蠢蠢欲动”,所以,还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人,管理班级都有自己的方法,“取其精华,去其糟粕”,联系班级实际,调整后为我所用,不可自以为是,闭门造车,这样才能总结出一套适合本班的管理制度,避免舍弃“间接经验”而独自摸索。八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急,处理工作时无重点,完全被动的跟着指挥棒转,教室脏了管教室,寝室乱了发脾气等,忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚,究竟是谁的原因呢?答案显而易见!九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事,使者说:事无巨细皆亲力亲为,然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性,使得人人有事干,人人都是班级的主任,这样,班主任才能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系,凡事多征询他们的意见和建议,诸如座位安排等,不能搞“一言堂”,只有尊重和团结任课教师,才能形成合力,提高班级的凝聚力,无往而不胜!总之,班主任管理是一项艺术性的工作,需要多反思、多总结,但同时又应该明白:没有一成不变的东西,因为我们面对的对象在不断地发生变化,只有沉下心、俯下身,不断更新自己的管理理念,才能体味到这项工作的趣味性,长此以往,自身的业务能力也会潜移默化的得到提高!学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。作为一校之长,以身作则,严格按照党的教育方针,教育法规,学校的各种规章制度。人性化管理学校,教师们会大力支持你的工作!
学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。
学校管理严格真的……?管理严格和提高教学质量是两码事。管理严格,说明这个学校的领导懂管理,会管理。能提高教学质量,说明这个学校的领导懂教学,会指导教学。我就曾碰到过这么一位校长。这人自认为自己非常懂管理。工作重点就是校容校貌、纪律卫生及课堂秩序。他入手学校工作三个月,学校就发生了明显变化:校园墙壁变白了,整个校园明显整洁多了。课堂秩序井然。学生集体活动站队,那真是叫做快、静、齐,连学生喊口号的声音都洪亮多了。给人的印象是:学校变了,而且变化大,变化速度快。然而一年以后,全县联考,这学校竟弄了个全县第一(倒数)。引起全镇领导和群众的极大不满,于是这校长只好上调到教育局抓大事儿去了。如果一个学校,只是所谓严格地抓管理,不问或很少问教学。那教学质量还真是上不去。不过,一个不抓管理,处处脏乱差,班子软懒散,老师松松垮垮,混天磨日头的学校,要提高教学质量那还真是不可能的事。只有既抓管理,又抓教学。以教学为中心,让管理为教学服务的学校,才有可能使教育质量不断提高。一、校园管理1.坚持安全适用、勤俭办校的原则,从学校的实际情况出发,对校园建设作好整体规划,有计划地组织实施,并制订落实各项管理措施,创设符合学校特点的净化、绿化和美化的文明校园。2.立卫生包干和检查评比制度,配备必要的卫生设施,抓好环境卫生,做到校内无杂草,墙壁无污迹、灰尘,地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹,垃圾入箱,厕所每天打扫。3.搞好校园绿化,种好管好花草树木,无随意攀摘、践踏现象。4.环境布置朴实美观,体现教育性,黑板报、宣传橱窗。5.教室、实验室、办公室及会议室等门窗玻璃齐全,桌椅排列整齐,窗明几净,各类物件安置有序。图书馆(阅览室)、实验室安静整洁,图书资料、报刊杂志、实验用品摆放整齐、方便使用。各类用房定期作安全检查,粉刷油漆,并及时进行维修。6.加强教师宿舍管理,评选文明宿舍。房间及洗室清洁卫生,床铺整齐,物品安放有序。7.强食堂管理,制订并执行卫生制度和采购验收制度,严格就餐纪律,桌椅擦净,排列整齐,地面、洗碗池及其它地方无乱倒的饭菜。注意饮水卫生。8.强安全保卫工作。防火、防盗、防滋扰,确保校园安全。二、教师管理9.坚持坚定正确的政治方向,坚持四项基本原则,定期组织教职工政治学习,加强思想政治工作和师德教育,全体教师热爱社会主义教育事业,发扬奉献精神。10.全面贯彻教育方针,面向全体学生,教书育人,耐心细致地做好后进学生的转化工作,不得歧视、讽刺、体罚与变相体罚学生,不得随意停学生的课。11.严肃工作纪律,教职工遵守规章制度,按时上下班,按时并认真参加会议和活动。衣着整洁,仪态端庄,说普通话,谈吐文明,以身作则,为人师表。12.严格执行岗位规范,每个教师自觉做到:认真备课,认真上课,认真布置与批改作业,认真辅导、认真考核和认真组织课外活动,每学期认真制订工作计划,每周有安排,并有记录。13.有计划地组织教师进行文化、业务学习和基本功训练,不断提高教育素养。14.建立健全教代会制度,实行民主管理,组织教职工开展各项文体活动,主动关心教工生活,形成良好的教工集体。三、学生管理15.加强学生的思想政治教育和道德品质教育,切实有效地贯彻《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》,严格要求、严格训练,使学生逐步达到行动规范的要求。16.有计划地组织学生参加班、团、队活动,学生课余时间丰富,切实开展书评、影评活动,抵制不健康的书刊、录像和歌曲的影响。每学期按规定安排学生参加劳动和社会实践教育活动。认真上好晨、周会。17.建立与社会和学生家长联系制度,聘请校外辅导员。邀请当地有关方面人员研究、开展学校教育工作。定期家访或召开家长座谈会,对后进学生不得借故他们退学,严格控制流生。18.认真落实“两课(体育课)两操(广播操、眼保健操)两活动(课外体育活动)”,学生平均每天有一小时体育活动。做操要做到队伍整齐,精神饱满,动作规范。19.加强安全教育,防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故,一旦发生,及时上报有关部门,并做好有关善后工作。四、教育教学工作管理20.建立政党稳定的教学秩序,严格按国家教委和省教委规定的教学计划编制、执行课程表、课外活动表,制定合格的作息时间表,不得随意增减、变更课程、课时,不随意停课。严格控制学生每日在校学习时间(包括自习)与课外活动,不超过6小时,按国家教委和省教委规定,控制考试次数,按教学计划的规定量布置课外作业量(小学一年级不留书面作业)(二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟,四五六年级不超过四十五分钟),保证学生睡眠时间(小学生每天十小时)。21.严格教学规定,教学工作的每个环节都有明确具体的要求有检查、督促、指导执行教学常规的措施。要特别重视建立课堂教学规范,努力提高教学效率。22.加强教学研究,要从实际出发,制订教学研究计划,开展小型多样、切实有效的教研活动,努力提高教学质量。23.切实执行学籍管理规定。留级率控制在5%以内,控制学生休学,按规定控制班级学生人数(40-50人编班)五、后勤工作管理24.后勤工作必须树立为教学服务,为师生服务的观念,要提倡艰苦奋斗、勤俭办事的精神,并制订各项规章制度,严格工作规范,工作人员廉洁奉公,发现问题及时处理。25.严格遵守财经纪律,必须有计划地使用经费。从严掌握开支,按照上级规定向学生收取学、杂费,严格控制代办收费项目,不得额外收取其他费用,严格财务审核,定期稽核公布帐目。26.加强校舍、校产管理。要加强对学生爱护公共财物的教育。校产分类造册,落实使用部门、班级、个人的责任制,每学期作一次检查、清理。如发现校舍属于危房,应立即采取措施并向上级领导部门报告。六、资料档案管理27.建立教师业务、教学、学校基本设施、文书、会计等各类档案,有专人负责,建立一套管理制度或规定,充分发挥资料档案的使用效益。

学校常规管理制度有哪些

4,培训学校管理软件都有哪些

展开3全部 中小型的培训机构还处在稳步发展的阶段,很多方面的运营都需要资金的支出,如果购买培训学校管理系统价格太昂贵也会让很多机构的校长摇头,心有余而力不足,但是几百块钱的系统来说,功能不够全面反而还会对后续的使用带来麻烦,更换系统等,面对这些问题,从以下几个方面告诉你们怎么选择培训学校管理系统比较合适。一、招生引流除了支撑教培机构传统地推的常规功能外,管理系统会内置很多实用的在线招生工具,借鉴当前市场成功的网红玩法,比如阶梯拼团、多人砍价、限时秒杀、续费、体验课等,覆盖各种招生节点、节假日,满足各式场景,推出众多的爆款招生模板,供机构一键复制使用,玩法多样、落地性强,而且线上招生的成本较低,也能大幅度减少线下招生的巨大压力。三、销售管理系统必须实现线索获取、分配、跟进、转化的全链路闭环管理。首先,精细管理客户信息来加速商机转化,跟进回访不断档,能够有效把控销售节奏;其次,系统可设置客户资源超期可抢,加速线索流转,防止资源浪费;另外,支持成功/失败案例分享,呼叫录音,销售数据统计分析,也方便销售复盘,用数据驱动业绩实现增长。四、教务管理系统能够规范教务管理,实现降本增效。作用如下:其一,支持集体班、一对一等班级类型,有按期、按课时、按时间多种计费,满足多样化的教务需求;其二,通过可视化的课表智能排课,系统冲突检测能够有效防止出错,并一键自动生成班级课表,缺课补课、临时调课也都能一键操作,轻松安排;其三,到校考勤灵活多样,可支持刷卡、指纹、人脸扫描等多种选择,考勤信息系统会自动推送到家长手中,更加贴心和安心,并且考勤课消统计、课时汇总自动核销,更为精准高效。选择培训学校管理系统一定要看功能,价格,服务三方面,三者缺一不可,在系统开发行业中,校盈易培训学校管理系统功能完善,灵活,售后服务完善定期升级系统的功能,客户一对一在线解答培训,价格平民,是大中小型培训机构值得信赖的选择。马上注册免费体验:校盈易培训学校管理系统
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