这种不正常的现状，其实也是乡村基层学校的常态。这种情况很普遍，是说现在的基层学校，聘请的临时代课教师比较多。四、合理调整学校布局。问题是现在的乡村基层学校真的缺少一定数量的教师吗？其实，乡村基层学校根本不存在缺少一定数量教师的这种现实。没有好老师怎么能留住好学生？其实这才是目前农村学生往城区学校挤的根本原因。
应该是初三考高中的时候，学校把班级里的前几名给单独拎出来组进一个班级里教学，让教学水平高的老师职教，毕竟学生的水平都比较高，一些普通的题目会跳过讲，普通班的老师在教学的时候得顾及学习成绩不好的同学。可以说，拓展班能大大提高学生的学习效率。拓展班是用来攻克重点中学的重点班的，比如火箭班什么的，我们那的重点中学就是这么叫的。
合同制老师和有编制的老师到底有什么区别？
每年事业单位除了招聘在编人员外，也会招聘很多的不在编人员，那么很多小伙伴就会问了，不在编制内的到底和在编制内的有什么区别呢?下面广西事业单位小编就带大家一起来了解一下。在事业单位无编制人员其实可以分为两类，一类是在编的编外人员，由财政拨款，在事业单位实名制系统里面登记，直接和单位签订合同，另一类也是编外人员，但基本是劳务派遣，合同和外包公司签署，工资待遇一般由单位相关的商会协会解决，两类人员收入差不多，但是劳务派遣的人员具有更大的流动性。
在没有职位或者职称晋升的前提下，在编人员的工资待遇基本也没什么增长。在一般单位，有无编制的区别主要有以下几点:1.工资待遇有编制的话你的待遇是有保证的，没有编制的话待遇会差一点。主要表现为绩效工资，住房公积金，住房公积金补贴，偶尔年终还有点小奖金。2.晋升途径有编制的话可以考职称，也可以有升职的希望，没有编制的话你干几年都是普通科员。
与此相关的各种福利待遇都收到了限制。比如之前有的疗养、年假等。3.在单位的地位有编制的筒子有投票权，在竞争上岗啊年终互评的时候你都有权利给同事打个分啥的，虽说起到的作用并不大，但至少也能发表下意见了。没有编制的话或许就没有投票权，某些势力的同事对待你的态度也许会不一样。4.工作量没有编制的人员往往要承担较大的工作量。
海口有的小学一个班里的人数有六七十个，对此你怎么看？
造成海口的小学一个班六七十人的原因是政府投入不足造成的，本来政府投入就少，又集中在少数几个所谓的名校，导致一些本来条件就差一些的学校更差，好的老师又留不住，陷入恶性循环，结果就是好的学校挤不进去，差的学校没什么人愿意去。比如，我所在的片区由于划片的学校条件差，很多人只能把小孩送到学费昂贵的私立学校。另外，海口的教育走了极端，教育产业化，现在新建的学校基本都是由房地产开发企业配套的私立学校，政府设立的公立学校太少，大部分孩子好的公立学校进不去，差的公立学校不愿意去，私立学校又上不起。
一个小学，有三分之一以上的教师是聘请的临时代课教师，这种现象你怎么看？
这种情况非常普遍，但也是不太正常的现象。这种情况很普遍，是说现在的基层学校，聘请的临时代课教师比较多。如果基层学校真正存在师资缺额，聘请适当数量的代课教师，那也正常，无可厚非。问题是现在的乡村基层学校真的缺少一定数量的教师吗？其实，乡村基层学校根本不存在缺少一定数量教师的这种现实。那为什么学校还要聘请一定数量的代课教师呢？这就是乡村基层学校的不正常的地方。
大家知道，一个学校，校长的权力大，权力范围广，用权潇洒，任性。什么事不可以做呢？当然，校长的上面还有教育局长，这样的事，那就是小菜一碟，太容易了。无论是局长，还是校长，跟聘请的代课教师有着千丝万缕的关系。而且，代课教师在基层学校里肩挑重担，待遇不菲。同时，一些教师被边缘化，靠边站。这种不正常的现状，其实也是乡村基层学校的常态。
农村的学生大量进入县城读书，农村新建的学校都空起来了，什么原因？怎么解决？
农村的学生大量进入县城读书，新建的学校都空起来了，归根到底还是城乡之间发展差距和教育资源分配的不均衡造成的。外出务工的父母尝够了没文化之苦，所以拼命在外挣钱，送孩子到县城读书，希望孩子能享受优质、高效的教育。其实据我了解，把孩子送到县城读书，大部分家庭面临到很大的经济压力：在县城买房的基本上都是首付，每月要还2000-3000元不等的房贷；一个大人带两个孩子上学每月生活和教育支出不低于2000元。
只靠一个人务工赚钱，这个压力是山大的。今期，我们校本部就接收20多名从城区各校回转的学生，其原因迫于经济压力。如何让农村学校不空着，即减轻家长的教育支出，又能让学生和城里的学生一样享受优质教育，我有以下几点建议:一、加大寄宿制学校建设。针对一些村民小组居住比较分散的地方，在村与村的结合部建设寄宿制学校，集中周边地区的所有孩子去这里读书。
这样的话，既可以集中经费去改善学校的校舍、教师住室，添置教学设备、图书等，又缓解了农村教师不足的压力，也可以在一定程度上缩小了城乡之间教育资源的差异，减轻农民负担。我国西部山区和北部地区，就大量存在这种寄宿制小学和中学，这种做法值得推荐。二、加大城乡之间教师队伍的轮换调岗的力度。城区的优秀教师去农村一边支教一边培训农村教师的业务能力；农村教师去城里一边任教一边学习，提高自己的教育教学技能，教学相长，共同提高。
而不是像现在，每年城区各校缺老师就从农村选拔优秀教师，而不见城区的优秀教师到农村学校来任教，从而导致农村教师越来越缺编，优秀教师越来越少。没有好老师怎么能留住好学生？其实这才是目前农村学生往城区学校挤的根本原因。三、提高农村教师工资待遇。每年农村优秀教师都愿意到城区各校工作，足以说明城乡差别还很大，尽管政府给予了农村教师生活补贴、降低晋升职称条件等优惠政策，但这些还不足吸引他们留下来。
建议政府不但要进一步提高农村教师的工资待遇，还要大力宣传青年教师到农村去、到孩子最需要的地方去奉献自己的青春。四、合理调整学校布局。基层教育主管部门的领导及专业人员实地考察、综合评估，不能再做“拍脑瓜子”的事。我们镇有三个村的学校被撤并了，学前班都没保留，原校产也流失了，其中有两个村离最近的学校至少三公里。
